wiki:ausbildung:fachrichtung:lern:qrunterricht:qb5-2
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In der Interaktion von //Motiv und Situation entsteht Motivation// | In der Interaktion von //Motiv und Situation entsteht Motivation// | ||
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+ | **Problemfelder der Motivation** | ||
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+ | __1. Gering Fähigkeitskonzept__ | ||
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+ | Ursache: | ||
+ | - Einschätzung der Fähigkeit aus dem Vergleich mit Andere. | ||
+ | - Ständiger Vergleich mit der Gruppe, mit der Erkenntnis nie so gut zu sein wie die Anderen | ||
+ | - Ständiger Vergleich von Außen (Noten/ Sprüche „Kannst dir mal ne Scheibe abschneiden“) | ||
+ | - Gute Schüler profitieren von sozialen Vergleichen | ||
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+ | Wirkung: | ||
+ | - Entstehung eines wenig förderlichen Selbstbildes | ||
+ | - Resignation/ | ||
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+ | __2. Statistisches Begabungskonzept__ | ||
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+ | Ursache: | ||
+ | Anstrengung wird nicht mit der Leistung in Verbindung gebracht. Anstrengungsbereitschaft ist gar etwas angeborenesFührt zu Resignation und Vermeidung jeglicher Anstrengung | ||
+ | Intelligenz und Leistung werden als Resultat angeborener Begabung verstanden | ||
+ | Sie sind situationsübergreifend und zeitlich stabil, Soziale Vergleiche des Lehrers | ||
+ | Zahlreiche in der Gesellschaft Mythen über angeborene Genies, dem ohne Anstrengung die Fähigkeit zufällt. | ||
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+ | Wirkung: | ||
+ | Anstrengung wird nicht mit der Leistung in Verbindung gebracht. | ||
+ | Anstrengungsbereitschaft ist gar etwas angeborenes | ||
+ | Führt zu Resignation und Vermeidung jeglicher Anstrengung | ||
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+ | __3. Unrealistische Zielsetzung__ | ||
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+ | Ursache: | ||
+ | Zusammenhang von Wirkung und Anstrengung wurde nicht erkannt oder erlebt | ||
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+ | Wirkung: | ||
+ | Realistische Einschätzung für das Gelingen selbstreguliertem Lernens notwendig | ||
+ | Realistische Ziele setzen, die nur etwas über dem eigenen Niveau liegen | ||
+ | |||
+ | __4. Ungünstige Erklärung für Erfolg und Misserfolg__ | ||
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+ | Ursache: | ||
+ | Misserfolge werden auf die eigene Unfähigkeit und Mangelnden Begabung zurückgeführt. | ||
+ | Erfolge auf Glück und Zufall | ||
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+ | Wirkung: | ||
+ | Niedergeschlagenheit | ||
+ | Fehlender Handlungsimpuls eine Veränderung zu gestalten | ||
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+ | __5. Mangelndes Interesse am Lerngegenstand__ | ||
+ | |||
+ | Ursache: | ||
+ | - entsteht, wenn Grundbedürfnisse nach Selbstbestimmung, | ||
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+ | Wirkung: | ||
+ | führt zu verringerter Beschäftigungsdauer und oberflächlichen Lernstrategien. | ||
+ | - | ||
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+ | // | ||
+ | Jürgen Wilbert: Förderung der Motivation bei Lernstörungen Kohlhammer 2010 | ||
+ | Ian Stewart/ Vann Joines: Die Transaktionsanalyse Herder 11.Auflage 2014 | ||
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+ | TW | ||
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wiki/ausbildung/fachrichtung/lern/qrunterricht/qb5-2.1549114999.txt.gz · Zuletzt geändert: 2024/06/23 12:04 (Externe Bearbeitung)