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--- portfolio:prozesse:mentorenqual [2024/01/11 12:12] – Romina Rauner
+++ portfolio:prozesse:mentorenqual [2024/01/23 13:44] (aktuell) – Romina Rauner
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 == 3.1 Art der Durchführung ==
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 ^Zielgruppe^Zeitstruktur/Format^Qualifizierung, Fortbildung und Begleitung|
-|Mentor:innen 1.Fachrichtung //(bereichs-/ fachrichtungsspezifisch)//|**Januar:** 1 Veranstaltung (Präsenz oder online)|**Inhalte:** Organisation und Ablauf des Vorbereitungsdienstes in der 1.Fachrichtung, Aufgaben und Zusammenarbeit, Bildungspolitische Themen, Fachrichtungs- und
+|Mentor:innen 1.Fachrichtung //(bereichs-/fachrichtungsspezifisch)//|**Januar:** 1 Veranstaltung (Präsenz oder online)|**Inhalte:** Organisation und Ablauf des Vorbereitungsdienstes in der 1.Fachrichtung, Aufgaben und Zusammenarbeit, Bildungspolitische Themen, fachrichtungs- und ausbildungsgruppenspezifische Themen, Inhaltliche Entwicklung am SAF Freiburg, Kooperative Zusammenarbeit an inhaltlichen Themen |
-Ausbildungsgruppenspezifische Themen, Inhaltliche Entwicklung am SAF Freiburg, Kooperative Zusammenarbeit an inhaltlichen Themen |
+|Mentor:innen 2.Fachrichtung //(bereichs-/fachrichtungs-spezifisch)//|**Dezember:** 1 Veranstaltung //(Präsenz oder online)//|**Inhalte:** Organisation und Ablauf des Vorbereitungsdienstes in der 2.Fachrichtung, Aufgaben und Zusammenarbeit, Bildungspolitische Themen, fachrichtungs- und ausbildungsgruppenspezifische Themen, Inhaltliche Entwicklung am SAF Freiburg, Kooperative Zusammenarbeit an inhaltlichen Themen|
+|Neue Mentor:innen //(bereichs-/fachrichtungsübergreifend)//|Januar/Februar: 2 Veranstaltungen //(online)//|**Modul 1:** Unterricht beobachten und Beratungsgespräche gestalten \\ **Modul 2:** Aufgaben und Rolle einer Mentor:in|
+|Alle Mentor:innen |Individuelle bzw. bereichsspezifische Planung und Terminierung //(Präsenz oder online)//|**Mögliche Inhalte/Formate:** Mentor:innenfortbildungen zu weiteren inhaltlichen Schwerpunkten, Individuelle kollegiale Beratung bzw. Coaching von Mentor:innen in deren Praxissituationen, Teilnahme/ Mitgestaltung von Seminarveranstaltungen, Zugang zu den digitalen Selbstlernkursen des Seminars, Kooperative Zusammenarbeit an inhaltlichen Themen, Kollegialer Austausch zwischen Mentor:innen|
-|[[:wsd:diagn_methoden_aktivitaeten:deret3_4|DERET 3-4 (Deutscher Rechtschreibtest für das dritte und vierte Schuljahr)]]|Klasse 3-4|Schreibtechnik|
-|[[:wsd:diagn_methoden_aktivitaeten:elfe1_6|ELFE 1-6 (Leseverständnistest für Erst- bis Sechstklässler)]]|Klasse 1-6|Lesetechnik, Leseverwendung|
-|[[:wsd:diagn_methoden_aktivitaeten:elfe2|ELFE II (Leseverständnistest für Erst- bis Sechstklässler, Version II)]]|Klasse 1-7|Lesetechnik, Leseverwendung|
-|[[:wsd:diagn_methoden_aktivitaeten:gisc-el|GISC-EL (Gießener Screenings zur Erfassung der erweiterten Lesefähigkeit)]]|keine Normierung|Lesetechnik (erweitertes Lesen)|
-|[[:wsd:diagn_methoden_aktivitaeten:hsp|HSP 1-10 (Hamburger Schreib-Probe)]]|Klasse 1-10|Schreibtechnik (Schreibstrategien)|
-|[[:wsd:diagn_methoden_aktivitaeten:lautleseprotokoll|Lautleseprotokoll]]|keine Normierung|Lesetechnik, Leseverwendung|
-|[[:wsd:diagn_methoden_aktivitaeten:dani|Lesestufen (Dani hat Geburtstag)]]|keine Normierung|Lesetechnik|
-|[[:wsd:diagn_methoden_aktivitaeten:quop-lesen|Lernverlaufsdiagnostik QUOP-Lesen]]|Klasse 1-6|Lesetechnik, Leseverwendung|
-|[[:wsd:diagn_methoden_aktivitaeten:lgvt-r|LGVT-R 5-12+ (Lesegeschwindigkeits- und Verständnistest für die Klassen 5 bis 12+)]]|Klasse 5-13|Lesetechnik (Lesegeschwindigkeit, Lesegenauigkeit)|
-|[[:wsd:diagn_methoden_aktivitaeten:morpheus|MORPHEUS-TB (Förderdiagnostik Rechtschreibung)]]|Klasse 4-7|Schreibtechnik|
-|[[:wsd:diagn_methoden_aktivitaeten:slrt2|SLRT II (Salzburger Lese- und Rechtschreibtest II)]]|Klasse 1-6|Lesetechnik, Schreibtechnik|
-|[[:wsd:diagn_methoden_aktivitaeten:wllp-r|WLLP-R (Würzburger Leise-Leseprobe - Revision)]]|Klasse 1-4|Lesetechnik (Lesegeschwindigkeit)|
 == 3.2 Institutionelle Einbindung ==
-  * Die [[wiki:ausbildung:fachrichtung:uebergreifend:qualitaetsrahmen | Qualitätsrahmen ]] des Seminars finden in den Praxissituationen der Ausbildungslehrkräfte regelmäßig Anwendung.
+^Format^Verantwortlichkeit/ Beteiligung / Umsetzung/ Anrechnung|
-  * Die Ausbildungslehrkräfte orientieren sich in der Selbstqualifizierung an den Ergebnissen der kooperativen Beratungen.
+|Mentor:innenfortbildung 1./2. Fachrichtung|- Terminierung im Rahmen der Jahresplanung der Abteilung durch das Leitungsteam (September) \\ - Information des Kollegiums in Abteilungskonferenz (September/Oktober) \\ - Durchführung und inhaltliche Ausgestaltung durch Ausbilder:innen der 1./2. Fachrichtung \\ - Anrechnung: Bestandteil des Deputats für die Ausbildung in der 1.Fachrichtung/ 2.Fachrichtung|
-  * Abteilungsleitung und Leitungsteam berücksichtigen bei der Fortbildungsplanung die Bedarfe des Kollegiums.
+|Module|- Terminierung im Rahmen der Jahresplanung der Abteilung durch das Leitungsteam (September) \\ - Information des Kollegiums in Abteilungskonferenz (September/ Oktober ) \\ - Sichtung der Evaluation der bisherigen Angebote, Beratung der Inhalte der Module und Verteilung der Modulangebote auf Ausbilder:innen in Abteilungskonferenz \\ - Anrechnung über „Ergänzende Veranstaltungen“|
+|Weitere Fortbildungs-/Coachingangebote|- Individuelle, bereichsinterne-, bzw. bereichsübergreifende Terminierung, Planung und Durchführung (Jahresplanung der Bereiche bzw. Fachrichtungen/ individuelle Planungen) \\- Jede Ausbildungslehrkraft dokumentiert weitere Fortbildungs-/Coachingangebote für die Deputatsabrechnung|
 == 3.3 Wirkung ==