Unterschiede

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-====== Die Lehrerin/ der Lehrer setzt Direkte Instruktion entsprechend dem Lerngegenstand angemessen ein. (QB5-7) ======
-===== Indikatorenebene: =====
-**_Wirksamkeit der Direkten Instruktion nach Hattie 2013 = 0,4   Lt. Grünke (2007) für den Beich Lernen d=.1,56_**
-Merkmale der direkten Instruktion (nach Hattie 2013)
-  * -1- Lehrperson hat klare Lernintention (Was soll gelernt werden? Was sind die Resultate?)
-  * -2- Lernende werden über die Erfolgskriterien für das Lernen informiert (Wann und woran kann man die Kompetenz, das zu Gelernte erkennen)
-  * -3- Selbstverpflichtung (commitment) und Engagement fü die Lernaufgabe/ das Ziel sind zentral
-  * -4- Aufbau der DI: Informationen bereitstellen (Vortrag, Film...)-> Modellverhalten der Lehrperson-> Verständnisprüfung (evt. zurück)
-  * -5- Angeleitetes Üben (mit unmittelbarem Feedback und Hilfestellung)
-  * -6- Wichtige Punkte werden nochmals geklärt/ zusammengefasst
-  * -7- Unabhängiges Üben (HA, EA, GA) mit dem Ziel der Festigung und Übertragung auf andere Kontexte/ Aufgaben
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-____**5 Phasen der direkten Instruktion**____
- -1- Präsentation neuer Inhalte
- -2- Demonstration der Vorgehensweise bei der Aufgabenbewältigung,  Beispiel...
- -3- Üben unter Anleitung (inkl. Test und Feedback)
- -4- Eigenständiges Üben
- -5- Zusammenfassung und Wiederholung der wesentlichen Lerninhalte.
-__Einsatz bei "Unterrichten von Strategien"__
--1- Abschreiben    -2- Selbstkontrolle    -3- Eine Sachaufgabe bearbeiten   -4- einen Dübel setzen   -5- ...
-**Literatur-Tipp: L.Brünung/ T.Saum (2019) Direkte Instruktion (NDS-Verlag)
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