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--- wiki:ausbildung:fachrichtung:lern:leitlinien:schule [2023/12/21 15:53] – [Anforderungen an die Schule] Staubitz Admin
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-===== Anforderungen an die Schule =====
-Sonderpädagogische Bildungsangebote im Förderschwerpunkt Lernen werden in Baden-Württemberg im schulischen Kontext in unterschiedlichen Formen organisiert.
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-Ein festgestellter Anspruch auf ein Sonderpädagogisches Bildungsangebot kann
-  * an einer allgemeinen Schule im Rahmen eines inklusiven Bildungsangebotes,
-  * in einem Sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentrum (SBBZ) oder
-  * in gemeinsamer Verantwortung von allgemeiner Schule und SBBZ als sogenannte „Kooperative Organisationsform“ eingelöst werden.
-Die Zielorientierung ist allen Organisationsformen vom Grundsatz her gleich: Jungen Menschen mit einem Anspruch auf ein sonderpädagogisches Bildungsangebot im Förderschwerpunkt Lernen auf der Basis ihrer Lernausgangslagen durch eine individuelle Lern- und Entwicklungsbegleitung zu ermöglichen, ihre Aktivitätspotenziale zu entfalten und ihre gesellschaftliche Teilhabe zu erweitern.
-Geprägt werden diese Ziele in allen Organisationsformen durch dieselben [[wiki:ausbildung:fachrichtung:lern:leitlinien:rechtlicherrahmen|rechtlichen Rahmenvorgaben]].
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-Unabhängig von der Organisationsform stellt sich dennoch für jede einzelne Schule, genauer für jede einzelne Schulgemeinschaft die Frage, wie die Ermöglichung gesellschaftlicher Teilhabe der jungen Menschen qualitätsvoll umgesetzt werden kann.
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-Für die dazu erforderliche stetige Schulentwicklung – verstanden als ein Zusammenspiel aus Personalentwicklung, Unterrichtsentwicklung und Organisationsentwicklung – gibt es in Baden-Württemberg mehrere qualitative Leitplanken: Der Referenzrahmen Schulqualität Baden-Württemberg gibt zur prozessualisierten Qualitätsentwicklung ebenso ausführliche Hinweise wie die auf den Förderschwerpunkt Lernen hin spezifizierten sogenannten „Denkanstöße“ im gültigen Bildungsplan.
-Die „Denkanstöße“ zielen dabei wiederum stark auf die von der gesamten Schule konzeptuell zu entwickelnden Strukturen ab, die insbesondere die Unterrichtsentwicklung betreffen.