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--- wiki:ausbildung:fachrichtung:uebergreifend:qrelearning [2023/10/05 10:52] – [QB1 Inhaltliche Qualität] Staubitz Admin
+++ wiki:ausbildung:fachrichtung:uebergreifend:qrelearning [2024/10/08 08:39] (aktuell) – [QB 4 Begleitung und Unterstützung] Romina Rauner
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 [[wiki:ausbildung:fachrichtung:uebergreifend:qualitaetsrahmen|<< alle Qualitätsrahmen]]
-====== Qualitätsrahmen - digitale Selbstlernurse ======
-**Stand: 26.09.2023**\\
+====== Qualitätsrahmen - Digitale Selbstlernkurse ======
+**Stand: 2023-11-13**\\
+Im Folgenden finden Sie den Qualitätsrahmen Digitale Selbstlernkurse:
+  * {{ :wiki:ausbildung:fachrichtung:uebergreifend:qr_digitale_selbstlernkurse_2023-11-13.pdf |Qualitätsrahmen mit Qualitätskriterien und Indikatoren}}
-===== Leitgedanken =====
-Digitale Lernangebote für Anwärter:innen werden im Seminar Freiburg häufig in Form von digitalen Selbstlernkursen auf den vorhandenen Lernplattformen (Moodle, TaskCards) umgesetzt. Ziel dieser Selbstlernkurse ist eine möglichst selbstständige Auseinandersetzung mit vielfältigen Lerninhalten zur individuellen Kompetenzentwicklung.
-E-Learning im eigentlichen Sinn umfasst darüber hinaus aber eine kontinuierliche Begleitung und Unterstützung der Lerngruppe, sowie das Schaffen von Möglichkeiten für einen kritischen und reflexiven Diskurs zu den jeweiligen Themen und Aufgaben.
-Dieser Qualitätsrahmen zielt vorrangig auf digitale Selbstlernkurse ab, Qualitätsbereich 4 erweitert diesen Rahmen jedoch optional um die Aspekte der Beratung, Begleitung und Unterstützung. Ausbildungslehrkräfte können den Qualitätsrahmen somit als Grundlage für die Planung und Entwicklung neuer oder zur Überarbeitung bestehender digitaler Selbstlernkurse oder E-Learning-Angebote nutzen.
-===== Qualitätsbereiche für digitale Selbstlernkurse=====
+===== Leitgedanken =====
+Digitale Lernangebote für Anwärter:innen werden im Seminar Freiburg häufig in Form von
+digitalen Selbstlernkursen auf den vorhandenen Lernplattformen (Moodle, TaskCards)
+umgesetzt. \\ Ziel dieser Selbstlernkurse ist eine möglichst selbstständige Auseinandersetzung
+mit vielfältigen Lerninhalten zur individuellen Kompetenzentwicklung.
+\\ E-Learning im eigentlichen Sinn umfasst darüber hinaus aber eine kontinuierliche Begleitung
+und Unterstützung der Lerngruppe, sowie das Schaffen von Möglichkeiten für einen kritischen
+und reflexiven Diskurs zu den jeweiligen Themen und Aufgaben.
+\\ Dieser Qualitätsrahmen zielt vorrangig auf digitale Selbstlernkurse ab, Qualitätsbereich 4
+erweitert diesen Rahmen jedoch optional um die Aspekte der Beratung, Begleitung und
+Unterstützung. Ausbildungslehrkräfte können den Qualitätsrahmen somit als Grundlage für
+die Planung und Entwicklung neuer oder zur Überarbeitung bestehender digitaler
+Selbstlernkurse oder E-Learning-Angebote nutzen
+===== Qualitätsbereiche für Lehr-Lernsituationen=====
 **QB1** Inhaltliche Qualität\\
 **QB2** Didaktische Qualität\\
 **QB3** Technische Qualität\\
 **QB4** Begleitung und Unterstützung\\
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-===== QB1 Inhaltliche Qualität =====
-++++1.1 Die Ausbildungslehrkraft sorgt dafür, dass die bereitgestellten Inhalte fachlich korrekt und theoretisch fundiert sind.|
+===== QB 1 Inhaltliche Qualität=====
-**Indikatoren**\\
-  * Literaturrecherche vor Erstellung des Kurses
-  * Theorieleitung + Quellenangaben
-  * Berücksichtigung aktueller Veröffentlichungen
-  * Lektorat: selbst oder durch andere Personen
-++++
-++++1.2 Die Ausbildungslehrkraft stellt einen konkreten Praxis- und Verwendungsbezug für die Lerngruppe her. |
+ ++++1.1 Die Aus-/Fortbildner:in sorgt dafür, dass die bereitgestellten Inhalte fachlich korrekt und theoretisch fundiert und aktuell sind.|
 **Indikatoren**\\
-  * Themen der LAA können/ sollten Ausgangspunkt für die Erstellung eines Kurses sein.
-  * Theorie sollte immer direkten Bezug zur Praxis der LAA haben.
-  * Aufgabenstellungen sollten Übertragung auf eigene Praxis ermöglichen: z.B. ILEB Dokus als Grundlage für die Ableitung individueller Bildungsangebote.
-  *
-++++
-++++1.3 Die Ausbildungslehrkraft sorgt für einen thematisch passenden und realistischen Umfang des Lernangebots.  |
+  * Die Aus-/Fortbildner:in bezieht sich bei der Planung des Selbstlernkurses auf passende Literatur und aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse.
+  * Die Aus-/Fortbildner:in sorgt für ein Lektorat des Selbstlernkurses (selbst oder durch andere Person/en).
+  * Die Aus-/Fortbildner:in prüft die Aktualität des Inhaltes in regelmäßigen Abständen (selbst oder durch andere Person/en).
+ ++++
+ ++++1.2. Die Aus-/Fortbildner:in arbeitet die zentralen Aspekte eines Themas heraus und bringt diese in eine sachlogische Reihenfolge.|
 **Indikatoren**\\
-  * abhängig vom Verwendungsbezug des digitalen Selbstlernkurses: Kurzer Lernsnack oder ausführliches, begleitetes E-Learning-Arragemenet.
-  * Ressourcen der LAA sollten im Blick behalten werden, keine Mehrarbeit durch das digitale Angebot.
-  * Sollte im Rahmen der normalen Ausbildungszeit realistisch umsetzbar sein oder entsprechende Zeiten sollten geschaffen werden.
-++++
-++++1.4 Die Ausbildungslehrkraft stellt eine inhaltliche Verknüpfung aller Lernelemente innerhalb des Kurses her (Kohärenz/Verknüpfung).  |
+  * Die Aus-/Fortbildner:in verschafft sich eine Übersicht über den Themenbereich (Entfaltung).
+  * Die Aus-/Fortbildner:in wählt die für die Lerngruppe passenden Themenaspekte aus (Reduktion).
+  * Die Aus-/Fortbildner:in prüft, ob die Inhalte aufeinander aufbauend oder additiv nacheinander abgebildet werden können und entscheidet sich für eine passende Reihenfolge.
+ ++++
+ ++++1.3. Die Aus-/Fortbildner:in sorgt für einen passenden und realistischen Umfang des Lernangebots.|
 **Indikatoren**\\
-  * folgen noch ...
-++++
-++++1.5 Die Ausbildungslehrkraft
+  * Die Aus-/Fortbildner:in probiert das eigene Lernangebot selbst aus, um den Umfang und die Bearbeitungsdauer realistisch einschätzen zu können.
-überprüft und aktualisiert den Inhalt in angemessenen Zeiträumen.   |
+  * Die Aus-/Fortbildner:in berücksichtigt bei der Planung und Erstellung des Selbstlernkurses, dessen angedachtes Einsatzszenario und diesbezüglich auch den Umfang des Lernangebots.
+ ++++
+ ++++1.4. Die Aus-/Fortbildner:in stellt einen konkreten Praxis- und Verwendungsbezug für die Lerngruppe her.|
 **Indikatoren**\\
-  * bei begleiteten Angeboten: Aktualitäts vor jedem Durchgang prüfen
-  * bei feststehenden Selbstlernangeboten: in regelmäßigen Abständen prüfen z.B. 1x pro Halbjahr/ Jahr
-  * Elemente, die ständig aktualisiert werden müssten (z.B. Termine) evtl. nicht im Kurs einbauen, ansonsten müsste mit sehr hoher Regelmäßigkeit aktualisiert werden.
-++++
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+  * **Möglichkeit 1:** Die Aus-/Fortbildner:in eruiert oder erfragt die aktuellen Praxis- und Verwendungsbezüge des Themas für die Lerngruppe.
+  * **Möglichkeit 2:** Die Aus-/Fortbildner:in antizipiert mögliche Praxis- und Verwendungsbezüge der Lerngruppe.
+  * Die Aus-/Fortbildner:in wählt passende Theoriebezüge aus und reduziert diese ggfs. didaktisch im Hinblick auf die Bedürfnisse der Lerngruppe.
+  * Die Aus-/Fortbildner:in stellt Aufgaben so, dass ein konkreter und individueller
+  * Übertrag auf die Praxis möglich ist.
+ ++++
+\\
+===== QB 2 Didaktische Qualität =====
-===== QB2 Didaktische Qualität =====
+++++ 2.1. Die Aus-/Fortbildner:in formuliert zu Beginn klare und erreichbare Lernziele, die zur Kompetenzentwicklung der Lerngruppe beitragen.|
+**Indikatoren**\\
+  * Die Aus-/Fortbildner:in formuliert Ziele nach der SMART-Formel.
+  * Die Aus-/Fortbildner:in macht die Ziele zu Beginn des Selbstlernkurses transparent.
-++++2.1 Die Ausbildungslehrkraft formuliert zu Beginn/ im Kurs klare und erreichbare Lernziele, die zur Kompetenzentwicklung der Lerngruppe beitragen. |
-**Indikatoren**\\
-  * SMARTE Zielformulierungen
-  * Ziele sollten zu Beginn des Kurses formuliert und verschriftet werden
-  * Ziele sollten erreichbar sein: z.B. keine vollständige und selbsdtständige Erarbeitung der WSD
-  * Ziele sollten an den (erwartbaren) Komptenzen der Lerngruppen ansetzen und diese weiterentwickeln.
 ++++
-++++2.2 Die Ausbildungslehrkraft macht die ungefähre Bearbeitungsdauert der Lernangebots transparent. |
-**Indikatoren**\\
-  * Transparenz für Lernende schaffen -> wichtig für die Strukturierung des eigenen Arbeitsprozesses
-  * Kurse sollten vorab selbt einmal durchgefüht werden, um ein ungefähres Gefühl für die Bearbeitungsdauer zu erhalten.
-++++
+++++ 2.2. Die Aus-/Fortbildner:in macht die ungefähre Bearbeitungsdauer des Lernangebots transparent.|
+**Indikatoren**\\
-++++2.3 Die Ausbildungslehrkraft entwickelt eine an den Lernzielen ausgerichtete didaktische Struktur des Lernangebots. |
+  - Die Aus-/Fortbildner:in erprobt das Lernangebot im Vorfeld selbst, um realistisch einschätzen zu können wie lang die konkrete Bearbeitungszeit sein könnte.
-**Indikatoren**\\
+  - Die Aus-/Fortbildner:in macht die Bearbeitungsdauer zu Beginn des Selbstlernkurses transparent.
-  * Alle Elemente des digitalen Selbstlernkurses sollten orientiert an den Zielen sein. Das Digitale steht nachrangig, die Ziele und die Didaktik sind Ausgangslage für die Planung und Umsetzung des Angebots
-  * Beispiel: Einsatz von Lernzielkontrollen wie einem Quiz -> ist das passend bezogen auf das Lernziel? oder mache ich das, weil ich es nett finde?
 ++++
+++++ 2.3. Die Aus-/Fortbildner:in entwickelt eine an den Lernzielen ausgerichtete didaktische Struktur des Lernangebots.|
+**Indikatoren**\\
+  * Die Aus-/Fortbildner:in konzipiert ausgehend von einer zuvor geplanten Reihenfolge der Inhalte ein passendes Ensemble von z.B. Infoblöcken, Aufgabenstellungen, interaktiver Übungen.
-++++2.4 Die Ausbildungslehrkraft schafft eine optisch und strukturell klare Lernumgebung mit sich wiederholenden Strukturierungselementen. |
-**Indikatoren**\\
-  * Verwendung von Musterkursen/ Stylesheets
-  * Einheitliche und angemessens Sprache: z.B. Spreche ich die Zielgruppe direkt an? formuliere ich eher allgemein? ist meine Sprache verständlich?
-  * Konkret: Verwenden gleicher Überschriften, Abstände, Bildpositionen, Einbindung von PDSs, Quellenangaben, Links ...
 ++++
-++++2.5 Die Ausbildungslehrkraft nutzt verschiedene Lernmethoden und -materialien.  |
+++++2.4. Die Aus-/Fortbildner:in schafft eine optisch und strukturell klare Lernumgebung mit sich wiederholenden Strukturierungselementen.|
 **Indikatoren**\\
-  * Passung zu den Lernzielen berücksichtigen!
-  * Abwechslung und Motivation erzeugen/ aufrechterhalten mithilfe abwechslungsreicher und ggfs. interaktiver Lernelemente
+  * Die Aus-/Fortbildner:in orientiert sich an abgestimmten Stylesheets.
-  * Berücksichtigung verschiedener Lerntypen innerhalb einer Lerngruppe (z.B. auditive oder visuelle Zugänge?)
+  * Die Aus-/Fortbildner:in verwendet durchgehend gleiche Schriftgrößen, Schriftarten, Symbole, Farben
-++++
+  * Die Aus-/Fortbildner:in verwendet sich wiederholenden Strukturierungselemente, wie z.B. einheitlich gestaltete Arbeitsaufträge (Überschrift, Symbole, farbliche Hinterlegung, Abstand zu anderen Elementen)
+  * Die Aus-/Fortbildner:in achtet darauf, dass der digitale Selbstlernkurs optisch reduziert ist, d.h. verwendet keine unnötigen Grafiken und andere Visualisierungen.
+  * Die Aus-/Fortbildner:in achtet auf einen einheitlichen sprachlichen Stil.
-++++2.6 Entwickelt konkrete und aktivierende Aktivitäten, die die Lerngruppe bei der Gestaltung ihres Lernprozesses unterstützen. |
-**Indikatoren**\\
-  * Orientierung an den Grundlagen lernwirksamen Unterrichts.
-  * (Kognitiv) aktivierende Aufgabentypen erstellen
-  * Konstruktive Unterstützung durch Lerngruppe oder Ausbildungslehrkraft sicherstellen.
 ++++
-++++2.7 Die Ausbildungslehrkraft entwickelt Aufgaben mit passendem Aktivierungspotential. |
+++++ 2.5. Die Aus-/Fortbildner:in nutzt verschiedene Lernmethoden und -materialien.|
 **Indikatoren**\\
-  * Ausbildungslehrkraft wählt Aktivierungspotential von Aufgaben passend zum Lernziel/ -gegenstand aus: passiv, aktiv, konsruktiv, interaktiv (ICAP Modell nach Chi und Wylie 2014)
-  * tendentiell sollten die Teilnehmenden zunehmend in Eigenaktivität und das Erstellen konkreter Lernprodukte gebracht werden.
+  * Die Aus-/Fortbildner:in t verschafft sich einen Überblick über die technischen Möglichkeiten der verwendeten Lernplattform (z.B. verschiedene Aktivitäten in Moodle).
+  * Die Aus-/Fortbildner:in wählt ausgehend von den Lernzielen passende Lernmethoden und -materialien aus (z.B. die Lerngruppe soll gemeinsam Ideen entwickeln – hierzu könnte ein kollaboratives Dokument in Moodle verwendet werden).
+  * Die Aus-/Fortbildner:in setzt bevorzugt aktivierende Lernmethoden ein.
 ++++
-++++2.8 implementiert bei Bedarf Elemente zur Sicherung der Verbindlichkeit wie z.B. Abgabefristen, Upload-Möglichkeiten |
-**Indikatoren**\\
+++++2.6. Die Aus-/Fortbildner:in entwickelt kognitiv aktivierende Aktivitäten, die die Lerngruppe zum Nachdenken anregen und einen aktiven Transfer in die eigene Praxis forcieren.|
-  * siehe QB4
+**Indikatoren**\\
+  * Die Aus-/Fortbildner:in orientiert sich bei der Erstellung von Aufgaben an die Grundlagen lernwirksamen Unterrichts und somit an den Tiefenstrukturen.
+  * Die Aus-/Fortbildner:in achtet darauf, dass Aufgaben kognitiv aktivierend und nicht rein konsumierend gestaltet sind.
+  * Die Aus-/Fortbildner:in schafft Voraussetzungen, dass bereits Gelerntes in neuen Zusammenhängen angewendet werden kann (Transfer in die Praxis)
+  * Die Aus-/Fortbildner:in wählt ausgehend von den Lernzielen passende Lernmethoden und -materialien aus (z.B. die Lerngruppe soll gemeinsam Ideen entwickeln – hierzu könnte ein kollaboratives Dokument in Moodle verwendet werden).
+  * Die Aus-/Fortbildner:in setzt bevorzugt aktivierende Lernmethoden ein.
 ++++
+++++2.7. Die Aus-/Fortbildner:in schafft Angebote auf unterschiedlichen Schwierigkeits- und Komplexitätsstufen.|
+**Indikatoren**\\
+  * Die Aus-/Fortbildner:in prüft bezogen auf die Lernvoraussetzungen der Zielgruppe oder das Thema die Notwendigkeit von differenzierten Aufgabenstellungen und Zugängen.
+  * Die Aus-/Fortbildner:in entwickelt innerhalb verschiedener Aufgabenformate unterschiedliche Differenzierungsniveaus, aus denen die Lerngruppe selbstständig auswählen kann.
-----
+++++
-===== QB3 Technische Qualität =====
+++++2.8. Die Aus-/Fortbildner:in entwickelt Aufgaben mit möglichst hohem Aktivierungspotential.|
-++++3.1 Die Ausbildungslehrkraft stellt sicher, dass alle Teilnehmenden Zugriff auf das digitale Selbstlernangebot haben. |
+**Indikatoren**\\
+  * Die Aus-/Fortbildner:in entwickelt Aufgabenstellungen, bei denen die Lerngruppe ihr (erworbenes) Wissen möglichst aktiv in Anwendung bringt, z.B. durch die Erstellung (digitaler) Lernprodukte (Plakate, Präsentationen, Lernvideos, Audios, Werkstücke ...)
+++++
+\\
+===== QB 3 Technische Qualität =====
+++++3.1. Die Aus-/Fortbildner:in stellt sicher, dass alle Teilnehmenden Zugriff auf das digitale Selbstlernangebot haben.|
 **Indikatoren**\\
-  * Sicherstellen, dass alle Teilnehmenden einen Zugang/ Passwort zur verwendeten Plattform haben.
+  * Die Aus-/Fortbildner:in stellt allen Teilnehmenden den Link zum digitalen Selbstlernkurs zur Verfügung (per E-Mail, als QR-Code, als Short-Link ...).
-  * Sicherstellen, dass die Struktur des Kurses eingängig/ klar ist, damit sich Teilnehmende zurecht finden (Benutzerfreundlichkeit).
+  * Die Aus-/Fortbildner:in stellt sicher, dass alle Teilnehmende einen Zugang zur verwendeten Plattform haben (z.B. Moodle-Zugänge, Passwort für geschützte TaskCard-Pinnwand).
-  * Vorab sicherstellen, dass die Teilnehmenden über entsprenden digitale Endgeräte verfügen.
+  * **Falls das nicht möglich ist:** Die Aus-/Fortbildner:in verwendet eine Plattform, zu der alle Teilnehmenden auch ohne eigenen Account Zugang haben (z.B. Taskcards statt Moodle).
-  * Umsetzung einfacher Maßnahmen zur Sicherstellung der Barrierefreiheit: z.B: Alternativtexte für Bilder eingeben, keine Texte in Bildern verwenden ...
+  * Die Aus-/Fortbildner:in sorgt für eine barrierearme Zugangsmöglichkeit des Selbstlernkurses, in dem einfache Maßnahmen wie z.B. Alternativtext für Bilder bei der Erstellung eingefügt werden.
 ++++
-++++3.2 Die Ausbildungslehrkraft setzt die optischen und Strukturellen Vereinbarungen zum Kursdesign um und nutzt die Vorlagen/ Stylesheets.  |
+++++3.2. Die Aus-/Fortbildner:in setzt die optischen und strukturellen Vereinbarungen zum Kursdesign ein.|
 **Indikatoren**\\
-  * Musterkurse/ Stylsheets verwenden: können zu Beginn kopiert und für eigene Zwecke angepasst werden.
+  * Die Aus-/Fortbildner:in setzt die strukturellen und visuellen Vorgaben des Stylesheets um.
-  * Wiederkehrende Elemente immer gleich gestalten: z.B. Arbeitsaufträge, Symbole, Art Materialien einzubinden z.B. als PDF-Dateien usw.
+  * Die Aus-/Fortbildner:in nutzt abgestimmte Vorlagen für Dokumente und Präsentationen.
 ++++
-++++3.3 Die Ausbildungslehrkraft verwendet die im Seminar vereinbarte CC-Lizenz: SS BY SA 4.0  |
+++++3.3. Die Aus-/Fortbildner:in verwendet die im Seminar vereinbarte CC-Lizenz.|
 **Indikatoren**\\
-  * Lizenzhinweise werden in den Musterkursen/ Stylsheets enthalten sein.
+  * Die Ausbildungslehrkraft nutzt für Dokumente und Präsentationen die abgestimmte Vorlagen inklusive Lizenzhinweisen.
-  * Ansonsten selbst passende Lizenzhinweise einfügen [[https://creativecommons.org/choose/|(Lizenz erzeugen)]]
+  * Die Aus-/Fortbildner:in verwendet den vorgegebenen Lizenztext, das vorgegebene Lizenz-Symbol und verlinkt zu den Lizenzbedingungen.
-  * Nur Materialien innerhalb des Kurses einstellen, die der Seminar-Lizenz entsprechen.
+  * Die Aus-/Fortbildner:in verwendet nur Bilder und andere Dateitypen, die der Lizenz entsprechen oder kennzeichnet diese mit der separaten Lizenz.
-  * Falls Lizenzen abweichen, müssen diese klar als nicht OER-Material mit entsprechender Lizenz gekennzeichnet werden.
 ++++
-++++3.4 Die Ausbildungslehrkraft beachtet durchgehend die Vorgaben des Urheberrechts und kennzeichnet Bild- und Textquellen. |
+++++3.4. Die Aus-/Fortbildner:in beachtet durchgehend die Vorgaben des Urheberrechts und kennzeichnet Bild- und Textquellen.|
 **Indikatoren**\\
-  * Ausschließlich Bilder/ Grafiken/ Audios/ Texte mit passender CC-Lizenz verwenden. Lizenzen der Bilder müssen im Bedarfsfall einzeln überprüft werden.
+  * Die Aus-/Fortbildner:in verwendet Bild-, Grafik-, Video- und Audioquellen die ebenfalls unter einer freien CC-Lizenz stehen.
-  * Bilder/ Grafiken/ Audios/ Texte immer mit Quellennachweisen versehen, auch wenn es freies Material ist.
+  * Die Aus-/Fortbildner:in kennzeichnet Bild, Grafik-, Video- und Audioquellen in der Präsentation deutlich, die nicht der genutzten Lizenz entsprechen.
 ++++
-++++3.5 Die Ausbildungslehrkraft berücksichtigt die Einhaltung datenschutzrechtlicher Bestimmungen. |
+++++3.5. Die Aus-/Fortbildner:in berücksichtigt die Einhaltung datenschutzrechtlicher Bestimmungen.|
 **Indikatoren**\\
-  * Zugang zu bestimmten digitalen Angeboten nur mit Passwort oder Benutzerkonto (z.B. Moodle, TaskCards ...)
+  * Die Aus-/Fortbildner:in verwenden die vom Land Baden-Württemberg zugelassenen Lernplattformen (z.B. Moodle, itslearning, TaskCards).
-  * Sensibler Umgang mit personenbezogenen Daten (Namen, Fotos, Audios ...): Veröffentlichung nur mit ausdrücklicher Genehmigung (anlassbezogene Einverständniserklärung erforderlich), Betonung der Freiwilligkeit bezogen auf das Einbringen personenbezogener Daten, sensible Daten trotzdem immer mit Passwort schützen.
+  * Die Aus-/Fortbildner:in achten darauf, dass sensible und personenbezogene Daten ausreichend geschützt sind (z.B. Verschlüsselung der Datei, interne Zugänge für Zugriff auf Selbstlernkurse erforderlich, Passwortschutz von Online-Pinnwänden)
 ++++
-++++3.5 Die Ausbildungslehrkraft erstellt regelmäßig Backups, um den Verlust von Daten zu verhindern. |
+++++3.6. Die Aus-/Fortbildner:in erstellt regelmäßig Backups, um den Verlust von Daten zu verhindern.|
 **Indikatoren**\\
-  * Schutz vor unabsichtlichem Datenverlust (man löscht ausversehen einen Kurs/ eine Kachel/ eine Spalte)
+  * Die Aus-/Fortbildner:in erstellt Sicherungsdateien in Moodle und speichert diese.
-  * Moodle: Kurse können als .mbz-Datei exportiert werden, Kurse können an anderer Stelle in Moodle-Struktur dupliziert werden
+  * Die Aus-/Fortbildner:in bittet den/die Administrator:in Sicherungskopien eigener Moodle-Kurse anzulegen.
-  * TaskCard: Pinnwände können im eigenen Konto dupliziert werden, Pinnwände können in anderes Konto kopiert werden.
+  * Die Aus-/Fortbildner:in löscht nicht selbstständig bestehende Selbstlernkurse, nur nach Absprache mit den zuständigen Personen.
 ++++
+\\
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+===== QB 4 Begleitung und Unterstützung =====
+Hinweis: QB4 wird dann relevant, wenn es sich nicht um einen reinen digitalen Selbstlernkurs handelt, sondern um ein E-Learning-Angebot, das von einer Aus-/Fortbildner:in prozessbegleitend konzipiert wurde und eine aktive Begleitung und Unterstützung der Lerngruppe benötigt.\\
-===== QB4 Begleitung und Unterstützung =====
+++++4.1 Die Aus-/Fortbildner:in setzt oder vereinbart Regelungen zur Verbindlichkeit der Bearbeitung der Aufgaben und achtet auf deren Einhaltung.|
-**Hinweis:** QB4 wird dann relevant, wenn es sich nicht um einen reinen digitalen Selbstlernkurs handelt, sondern um ein E-Learning-Angebot, das von einer Ausbildungslehrkraft prozessbegleitend konzipiert wurde und eine aktive Begleitung und Unterstützung der Lerngruppe benötigt.
-++++4.1 Die Ausbildungslehrkraft setzt oder vereinbart Regelungen zur Verbindlichkeit der Bearbeitung der Aufgaben und achtet auf deren Einhaltung. |
 **Indikatoren**\\
-  * Gemeint sind: Termine zur Bearbeitung eines Kurses, Abgabefristen, Zeiträume für Bearbeitung von Aufgaben + Upload von (Zwischen-) Ergebnissen), Termine für gemeinsamen Austausch (online oder in Präsenz, in Lerngruppen oder in Gesamtgruppe)
+  * Die Aus-/Fortbildner:in vereinbart oder setzt konkrete Fristen bis zur Fertigstellung des Selbstlernkurses.
-  * Ausbildungslehrkraft überprüft Upload von Ergebnissen, Checklisten, ggfs. sogar Login-Zeiten (z.B. in Moodle), regelmäßige Erinnerungen an die Lerngruppe (z.B. als E-Mails, als Ankünidungen in Moodle ...)
+  * Die Aus-/Fortbildner:in sorgt für die Einhaltung dieser Fristen z.B. durch regelmäßige Erinnerungen der Lerngruppe oder Problematisierung bei Nicht- Durchführung des Selbstlernkurses durch einzelne Teilnehmende.
-  * Ausbildungslehrkraft thematisiert Konsequenzen bei Nicht-Einhaltung (z.B: Nicht-Bestehen eines Kurses, individuelle Nacharbeit ...)
+  * Die Aus-/Fortbildner:in schafft digitale Voraussetzungen zur Kontrolle und Nachvollziehbarkeit des individuellen Fortschritts im digitalen Selbstlernkurs, z.B. durch einen terminierten Upload von Arbeitsergebnissen, das Abhaken von Checklisten.
-  * Ausbildungslehrkraft gibt Informationen zu Verbindlichkeiten (z.B. Vorbereitung einer Veranstaltung digital) rechtzeitig vorab bekannt (2 Wochen oder mehr).
 ++++
-++++4.2 Die Ausbildungslehrkraft schafft Möglichkeiten zum regelmäßigen digitalen Austausch der Lerngruppe (Foren, Chats, Wikis, Videokonferenzräume …) |
+++++4.2. Die Aus-/Fortbildner:in schafft Möglichkeiten zum regelmäßigen (digitalen) Austausch der Lerngruppe.|
 **Indikatoren**\\
-  * in Präsenz: Treffen in Kleingruppen oder in Gesamtgruppe in Begleitung zum digitalen Selbstlernkurs
+  * Die Aus-/Fortbildner:in stellt bei Bedarf technische Voraussetzungen für den digitalen Austausch der Lerngruppe zur Verfügung (z.B. Chats,Diskussionsforen, Big-Blue-Button-Räume in Moodle, kollaborative Pinnwände via TaskCards, etc.).
-  * digital: Erstellung von Threema-Gruppen, Einfügen von Chats, Foren, Wikis (Moodle) oder Räumen für Videokonferenzen (Moodle, TaskCards).
+  * Die Aus-/Fortbildner:in schafft klar definierte Zeiträume, in denen der Austausch der Lerngruppe (in Präsenz oder digital) stattfinden kann.
-  * Ausbildungslehrkraft leitet den Austausch an, weißt ggfs. auf Verbindlichkeit der Zusammenarbeit hin
+  * Die Aus-/Fortbildner:in weist die Teilnehmenden auf weitere, selbstorganisierte Formen der Vernetzung hin (z.B. eigene Threema-Gruppen).
 ++++
-++++4.3 Die Ausbildungslehrkraft schafft Möglichkeiten (Zwischen-) Ergebnisse hochzuladen, auch anonym |
+++++4.3. Die Aus-/Fortbildner:in schafft Möglichkeiten (Zwischen-) Ergebnisse hochzuladen (auch anonym).|
 **Indikatoren**\\
-  * Ausbildungslehrkraft schafft technische Möglichkeiten, dass Ergebnisse eingebracht werden können: z.B. Uploadmöglichkeiten (Moodle -> Studierendenordner, TaskCards mit Schreibrechten), Verwendung kollaborativer Tools/ Plattformen (z.B. ZUMpad, TaskCards ...)
+  * Die Aus-/Fortbildner:in bietet Möglichkeiten Dateien hochzuladen (z.B. in Moodle, TaskCard mit Schreibrechten, Nextcloud-Ordnern).
-  * Ausbildungslehrkraft kennt verschiedene Möglichkeiten Feedback zum Arbeitsergebnis zu geben: z.B. per E-Mail/ Chatnachricht, Videokonferenzen, (handschriftliche) Konnotationen in PDF-Dokumenten, Audiofeedback in PDFs/ TaskCards ...
-  * Ausbildungslehrkraft weißt darauf hin, wenn ein Feedback/ eine Rückmeldung vorliegt.
 ++++
-++++4.4 Die Ausbildungslehrkraft gibt regelmäßig lernförderliches und konstruktives Feedback.  |
+++++4.4. Die Aus-/Fortbildner:in gibt regelmäßig lernförderliches und konstruktives Feedback.|
 **Indikatoren**\\
-  * Zeiträume für Rückmeldungen sollten vorab transparent sein.
+  * Die Aus-/Fortbildner:in schafft digitale Möglichkeiten, um individuelles Feedback geben zu können. Z.B. Annotation von PDF-Dokumenten, Audiokommentare in PDF-Dokumenten, Audio-Kommentare in einer TaskCard, Kommentarfunktion in Word-Dokumenten/ Only-Office, schriftliches Feedback via E-Mail ...
-  * Plattform und Form des Feedbacks sollten gekannt sein.
+  * Die Aus-/Fortbildner:in vereinbart feste Fristen für das Einreichen der Arbeitsergebnisse und den Zeitraum für das Feedback.
-  * Häufigkeit und Intensität hängt von Aufgabenstellungen und Prozess ab, keine allgemeingültigen Aussagen möglich.
+  * Die Aus-/Fortbildner:in vereinbart mit der Lerngruppe, dass man sich gegenseitig benachrichtig, wenn Arbeitsergebnisse hochgeladen wurden oder das Feedback eingefügt wurde.
 ++++
-++++4.5 Die Ausbildungslehrkraft schafft Möglichkeiten für einen kritisch-reflexiven Diskurs in der Klein- oder Großgruppe.   |
+++++4.5. Die Aus-/Fortbildner:in schafft Möglichkeiten für einen kritisch-reflexiven Diskurs in der Klein- oder Großgruppe.|
 **Indikatoren**\\
-  * Aufgaben sind kooperativ ggfs. auch mit positiven Abhängigkeiten angelegt.
+  * Die Aus-/Fortbildner:in erstellt entsprechend angelegt Aufgaben.
-  * Ausgaben sind keine reine Wiederholung von Inhalten, sondern bieten Grundlage für (auch kritischen) Diskurs der Lerngruppe.
+  * Die Aus-/Fortbildner:in schafft bewusst Zeiträume für den Diskurs innerhalb der Gruppe, sowohl im digitalen Raum als auch in Präsenz.
-  * in Präsenz, digital, synchron oder auch asynchron umsetzbar.
 ++++
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 ===== Literatur =====
   * Arnold, P.; Killian L.; Thillosen A.; (2018): Handbuch E-Learning. Lehren und Lernen mit digitalen Medien. W. Bertelsmann Verlag GmbH, 5. Auflage
   * Aschemann, B. (2017): MOCCs inder Erwachsenenbildung: Sol gelingen sie. CONEDU
@@ Zeile 225: / Zeile 257: @@
   * Kräwinkel, T. (2021): Hybrides Lernen mit Moodle – ein Leitfaden für den zeitgemäßen Unterricht. Visual Ink Publishing, 1. Auflage.
+----
+===== Lizenz =====
+ **Autor**: Seminar für Ausbildung und Fortbildung der Lehrkräfte Freiburg, Abtl. Sonderpädagogik;\\
+Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Lizenz: [[https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.de|CC BY SA 4.0 ]]\\ {{:wiki:ausbildung:fachrichtung:uebergreifend:ccbysa40.png?100|}}