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wiki:ausbildung:fachrichtung:uebergreifend:qrelearning [2023/09/26 11:03] – [QB4 Begleitung und Unterstützung] Staubitz Adminwiki:ausbildung:fachrichtung:uebergreifend:qrelearning [2024/10/08 08:39] (aktuell) – [QB 4 Begleitung und Unterstützung] Romina Rauner
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 [[wiki:ausbildung:fachrichtung:uebergreifend:qualitaetsrahmen|<< alle Qualitätsrahmen]] [[wiki:ausbildung:fachrichtung:uebergreifend:qualitaetsrahmen|<< alle Qualitätsrahmen]]
  
-====== Qualitätsrahmen - digitale Selbstlernurse ====== 
  
-**Stand: 26.09.2023**\\+====== Qualitätsrahmen - Digitale Selbstlernkurse ======
  
 +**Stand: 2023-11-13**\\
  
 +Im Folgenden finden Sie den Qualitätsrahmen Digitale Selbstlernkurse:
  
 +  * {{ :wiki:ausbildung:fachrichtung:uebergreifend:qr_digitale_selbstlernkurse_2023-11-13.pdf |Qualitätsrahmen mit Qualitätskriterien und Indikatoren}}
  
  
-===== Leitgedanken =====+ 
  
-TEXT TEXT TEXT ... 
  
-===== Qualitätsbereiche für digitale Selbstlernkurse=====+ 
 +===== Leitgedanken ===== 
 + 
 +Digitale Lernangebote für Anwärter:innen werden im Seminar Freiburg häufig in Form von  
 +digitalen Selbstlernkursen auf den vorhandenen Lernplattformen (Moodle, TaskCards)  
 +umgesetzt. \\ Ziel dieser Selbstlernkurse ist eine möglichst selbstständige Auseinandersetzung  
 +mit vielfältigen Lerninhalten zur individuellen Kompetenzentwicklung.  
 +\\ E-Learning im eigentlichen Sinn umfasst darüber hinaus aber eine kontinuierliche Begleitung  
 +und Unterstützung der Lerngruppe, sowie das Schaffen von Möglichkeiten für einen kritischen  
 +und reflexiven Diskurs zu den jeweiligen Themen und Aufgaben. 
 +\\ Dieser Qualitätsrahmen zielt vorrangig auf digitale Selbstlernkurse ab, Qualitätsbereich 4  
 +erweitert diesen Rahmen jedoch optional um die Aspekte der Beratung, Begleitung und  
 +Unterstützung. Ausbildungslehrkräfte können den Qualitätsrahmen somit als Grundlage für  
 +die Planung und Entwicklung neuer oder zur Überarbeitung bestehender digitaler  
 +Selbstlernkurse oder E-Learning-Angebote nutzen 
 +===== Qualitätsbereiche für Lehr-Lernsituationen=====
 **QB1** Inhaltliche Qualität\\ **QB1** Inhaltliche Qualität\\
 **QB2** Didaktische Qualität\\ **QB2** Didaktische Qualität\\
 **QB3** Technische Qualität\\ **QB3** Technische Qualität\\
 **QB4** Begleitung und Unterstützung\\ **QB4** Begleitung und Unterstützung\\
 +
  
 ---- ----
  
-===== QB1 Inhaltliche Qualität ===== 
  
-++++1.1 Die Ausbildungslehrkraft sorgt dafür, dass die bereitgestellten Inhalte fachlich korrekt und theoretisch fundiert sind.|+===== QB 1 Inhaltliche Qualität===== 
 + 
 + ++++1.1 Die Aus-/Fortbildner:in sorgt dafür, dass die bereitgestellten Inhalte fachlich korrekt und theoretisch fundiert und aktuell sind.|
 **Indikatoren**\\ **Indikatoren**\\
-  * Literaturrecherche vor Erstellung des Kurses 
-  * Theorieleitung + Quellenangaben 
-  * Berücksichtigung aktueller Veröffentlichungen 
-  * Lektorat: selbst oder durch andere Personen 
-++++ 
  
-++++1.2 Die Ausbildungslehrkraft stellt einen konkreten Praxis- und Verwendungsbezug für die Lerngruppe her. |+  * Die Aus-/Fortbildner:in bezieht sich bei der Planung des Selbstlernkurses auf passende Literatur und aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse. 
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in sorgt für ein Lektorat des Selbstlernkurses (selbst oder durch andere Person/en). 
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in prüft die Aktualität des Inhaltes in regelmäßigen Abständen (selbst oder durch andere Person/en). 
 + ++++ 
 + 
 + 
 + ++++1.2. Die Aus-/Fortbildner:in arbeitet die zentralen Aspekte eines Themas heraus und bringt diese in eine sachlogische Reihenfolge.|
 **Indikatoren**\\ **Indikatoren**\\
-  * Themen der LAA können/ sollten Ausgangspunkt für die Erstellung eines Kurses sein. 
-  * Theorie sollte immer direkten Bezug zur Praxis der LAA haben. 
-  * Aufgabenstellungen sollten Übertragung auf eigene Praxis ermöglichen: z.B. ILEB Dokus als Grundlage für die Ableitung individueller Bildungsangebote. 
-  *  
-++++ 
  
-++++1.3 Die Ausbildungslehrkraft sorgt für einen thematisch passenden und realistischen Umfang des Lernangebots.  |+  * Die Aus-/Fortbildner:in verschafft sich eine Übersicht über den Themenbereich (Entfaltung). 
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in wählt die für die Lerngruppe passenden Themenaspekte aus (Reduktion). 
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in prüft, ob die Inhalte aufeinander aufbauend oder additiv nacheinander abgebildet werden können und entscheidet sich für eine passende Reihenfolge. 
 + ++++ 
 + 
 + ++++1.3. Die Aus-/Fortbildner:in sorgt für einen passenden und realistischen Umfang des Lernangebots.|
 **Indikatoren**\\ **Indikatoren**\\
-  * abhängig vom Verwendungsbezug des digitalen Selbstlernkurses: Kurzer Lernsnack oder ausführliches, begleitetes E-Learning-Arragemenet. 
-  * Ressourcen der LAA sollten im Blick behalten werden, keine Mehrarbeit durch das digitale Angebot. 
-  * Sollte im Rahmen der normalen Ausbildungszeit realistisch umsetzbar sein oder entsprechende Zeiten sollten geschaffen werden. 
-++++ 
  
-++++1.4 Die Ausbildungslehrkraft  +  * Die Aus-/Fortbildner:in probiert das eigene Lernangebot selbst aus, um den Umfang und die Bearbeitungsdauer realistisch einschätzen zu können. 
-überprüft und aktualisiert den Inhalt in angemessenen Zeiträumen.   |+  * Die Aus-/Fortbildner:in berücksichtigt bei der Planung und Erstellung des Selbstlernkurses, dessen angedachtes Einsatzszenario und diesbezüglich auch den Umfang des Lernangebots. 
 + ++++ 
 + 
 + ++++1.4. Die Aus-/Fortbildner:in stellt einen konkreten Praxis- und Verwendungsbezug für die Lerngruppe her.|
 **Indikatoren**\\ **Indikatoren**\\
-  * bei begleiteten Angeboten: Aktualitäts vor jedem Durchgang prüfen 
-  * bei feststehenden Selbstlernangeboten: in regelmäßigen Abständen prüfen z.B. 1x pro Halbjahr/ Jahr 
-  * Elemente, die ständig aktualisiert werden müssten (z.B. Termine) evtl. nicht im Kurs einbauen, ansonsten müsste mit sehr hoher Regelmäßigkeit aktualisiert werden. 
-++++ 
  
-----+  * **Möglichkeit 1:** Die Aus-/Fortbildner:in eruiert oder erfragt die aktuellen Praxis- und Verwendungsbezüge des Themas für die Lerngruppe. 
 +  * **Möglichkeit 2:** Die Aus-/Fortbildner:in antizipiert mögliche Praxis- und Verwendungsbezüge der Lerngruppe. 
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in wählt passende Theoriebezüge aus und reduziert diese ggfs. didaktisch im Hinblick auf die Bedürfnisse der Lerngruppe. 
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in stellt Aufgaben so, dass ein konkreter und individueller 
 +  * Übertrag auf die Praxis möglich ist. 
 + ++++ 
 +\\
  
 +===== QB 2 Didaktische Qualität =====
  
-===== QB2 Didaktische Qualität =====+++++ 2.1. Die Aus-/Fortbildner:in formuliert zu Beginn klare und erreichbare Lernziele, die zur Kompetenzentwicklung der Lerngruppe beitragen.| 
 +**Indikatoren**\\   
 + 
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in formuliert Ziele nach der SMART-Formel. 
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in macht die Ziele zu Beginn des Selbstlernkurses transparent. 
  
-++++2.1 Die Ausbildungslehrkraft formuliert zu Beginn/ im Kurs klare und erreichbare Lernziele, die zur Kompetenzentwicklung der Lerngruppe beitragen. | 
-**Indikatoren**\\ 
-  * TEXT 
 ++++ ++++
  
-++++2.2 Die Ausbildungslehrkraft macht die ungefähre Bearbeitungsdauert der Lernangebots transparent. | 
-**Indikatoren**\\ 
-  * TEXT 
  
-+++++++++ 2.2. Die Aus-/Fortbildner:in macht die ungefähre Bearbeitungsdauer des Lernangebots transparent.| 
 +**Indikatoren**\\  
  
-++++2.3 Die Ausbildungslehrkraft entwickelt eine an den Lernzielen ausgerichtete didaktische Struktur des Lernangebots. | +  - Die Aus-/Fortbildner:in erprobt das Lernangebot im Vorfeld selbst, um realistisch einschätzen zu können wie lang die konkrete Bearbeitungszeit sein könnte. 
-**Indikatoren**\\ +  - Die Aus-/Fortbildner:in macht die Bearbeitungsdauer zu Beginn des Selbstlernkurses transparent.
-  * TEXT+
  
 ++++ ++++
  
 +++++ 2.3. Die Aus-/Fortbildner:in entwickelt eine an den Lernzielen ausgerichtete didaktische Struktur des Lernangebots.|
 +**Indikatoren**\\  
  
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in konzipiert ausgehend von einer zuvor geplanten Reihenfolge der Inhalte ein passendes Ensemble von z.B. Infoblöcken, Aufgabenstellungen, interaktiver Übungen.
  
-++++2.4 Die Ausbildungslehrkraft schafft eine optisch und strukturell klare Lernumgebung mit sich wiederholenden Strukturierungselementen. | 
-**Indikatoren**\\ 
-  * TEXT 
 ++++ ++++
  
-++++2.5 Die Ausbildungslehrkraft nutzt verschiedene Lernmethoden und -materialien.  | +++++2.4. Die Aus-/Fortbildner:in schafft eine optisch und strukturell klare Lernumgebung mit sich wiederholenden Strukturierungselementen.| 
-**Indikatoren**\\ +**Indikatoren**\\   
-  * TEXT+ 
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in orientiert sich an abgestimmten Stylesheets. 
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in verwendet durchgehend gleiche Schriftgrößen, Schriftarten, Symbole, Farben 
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in verwendet sich wiederholenden Strukturierungselemente, wie z.B. einheitlich gestaltete Arbeitsaufträge (Überschrift, Symbole, farbliche Hinterlegung, Abstand zu anderen Elementen) 
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in achtet darauf, dass der digitale Selbstlernkurs optisch reduziert ist, d.h. verwendet keine unnötigen Grafiken und andere Visualisierungen. 
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in achtet auf einen einheitlichen sprachlichen Stil. 
 ++++ ++++
  
-++++2.6 Die Ausbildungslehrkraft schafft eine optisch und strukturell klare Lernumgebung mit sich wiederholenden Strukturierungselementen. | +++++ 2.5. Die Aus-/Fortbildner:in nutzt verschiedene Lernmethoden und -materialien.| 
-**Indikatoren**\\ +**Indikatoren**\\   
-  * TEXT+ 
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in t verschafft sich einen Überblick über die technischen Möglichkeiten der verwendeten Lernplattform (z.B. verschiedene Aktivitäten in Moodle). 
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in wählt ausgehend von den Lernzielen passende Lernmethoden und -materialien aus (z.B. die Lerngruppe soll gemeinsam Ideen entwickeln – hierzu könnte ein kollaboratives Dokument in Moodle verwendet werden). 
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in setzt bevorzugt aktivierende Lernmethoden ein.
 ++++ ++++
  
-++++2.7 implementiert bei Bedarf Elemente zur Sicherung der Verbindlichkeit wie z.B. Abgabefristen, Upload-Möglichkeiten | + 
-**Indikatoren**\\ +++++2.6. Die Aus-/Fortbildner:in entwickelt kognitiv aktivierende Aktivitäten, die die Lerngruppe zum Nachdenken anregen und einen aktiven Transfer in die eigene Praxis forcieren.| 
-  * TEXT+**Indikatoren**\\   
 + 
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in orientiert sich bei der Erstellung von Aufgaben an die Grundlagen lernwirksamen Unterrichts und somit an den Tiefenstrukturen. 
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in achtet darauf, dass Aufgaben kognitiv aktivierend und nicht rein konsumierend gestaltet sind. 
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in schafft Voraussetzungen, dass bereits Gelerntes in neuen Zusammenhängen angewendet werden kann (Transfer in die Praxis) 
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in wählt ausgehend von den Lernzielen passende Lernmethoden und -materialien aus (z.B. die Lerngruppe soll gemeinsam Ideen entwickeln – hierzu könnte ein kollaboratives Dokument in Moodle verwendet werden). 
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in setzt bevorzugt aktivierende Lernmethoden ein. 
 ++++ ++++
  
-++++2.8 Die Ausbildungslehrkraft entwickelt Aufgaben mit passendem Aktivierungspotential. | +++++2.7. Die Aus-/Fortbildner:in schafft Angebote auf unterschiedlichen Schwierigkeits- und Komplexitätsstufen.| 
-**Indikatoren**\\ +**Indikatoren**\\   
-  * TEXT+ 
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in prüft bezogen auf die Lernvoraussetzungen der Zielgruppe oder das Thema die Notwendigkeit von differenzierten Aufgabenstellungen und Zugängen. 
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in entwickelt innerhalb verschiedener Aufgabenformate unterschiedliche Differenzierungsniveaus, aus denen die Lerngruppe selbstständig auswählen kann. 
 + 
 ++++ ++++
  
-----+++++2.8. Die Aus-/Fortbildner:in entwickelt Aufgaben mit möglichst hohem Aktivierungspotential.| 
 +**Indikatoren**\\  
  
 +  * Die Aus-/Fortbildner:in entwickelt Aufgabenstellungen, bei denen die Lerngruppe ihr (erworbenes) Wissen möglichst aktiv in Anwendung bringt, z.B. durch die Erstellung (digitaler) Lernprodukte (Plakate, Präsentationen, Lernvideos, Audios, Werkstücke ...)
  
-===== QB3 Technische Qualität ===== +++++ 
-++++3.1 Die Ausbildungslehrkraft stellt sicher, dass alle Teilnehmenden Zugriff auf das digitale Selbstlernangebot haben. |+ 
 +\\ 
 +===== QB 3 Technische Qualität ===== 
 +++++3.1. Die Aus-/Fortbildner:in stellt sicher, dass alle Teilnehmenden Zugriff auf das digitale Selbstlernangebot haben.|
 **Indikatoren**\\ **Indikatoren**\\
-  * Sicherstellen, dass alle Teilnehmenden einen Zugang/ Passwort zur verwendeten Plattform haben. +  * Die Aus-/Fortbildner:in stellt allen Teilnehmenden den Link zum digitalen Selbstlernkurs zur Verfügung (per E-Mail, als QR-Code, als Short-Link ...). 
-  * Sicherstellen, dass die Struktur des Kurses eingängig/ klar ist, damit sich Teilnehmende zurecht finden (Benutzerfreundlichkeit). +  * Die Aus-/Fortbildner:in stellt sicher, dass alle Teilnehmende einen Zugang zur verwendeten Plattform haben (z.B. Moodle-Zugänge, Passwort für geschützte TaskCard-Pinnwand). 
-  * Vorab sicherstellen, dass die Teilnehmenden über entsprenden digitale Endgeräte verfügen. +  * **Falls das nicht möglich ist:** Die Aus-/Fortbildner:in verwendet eine Plattform, zu der alle Teilnehmenden auch ohne eigenen Account Zugang haben (z.B. Taskcards statt Moodle). 
-  * Umsetzung einfacher Maßnahmen zur Sicherstellung der Barrierefreiheit: z.B: Alternativtexte für Bilder eingeben, keine Texte in Bildern verwenden ...+  * Die Aus-/Fortbildner:in sorgt für eine barrierearme Zugangsmöglichkeit des Selbstlernkurses, in dem einfache Maßnahmen wie z.B. Alternativtext für Bilder bei der Erstellung eingefügt werden.
  
 ++++ ++++
  
  
-++++3.2 Die Ausbildungslehrkraft setzt die optischen und Strukturellen Vereinbarungen zum Kursdesign um und nutzt die Vorlagen/ Stylesheets.  |+++++3.2. Die Aus-/Fortbildner:in setzt die optischen und strukturellen Vereinbarungen zum Kursdesign ein.|
 **Indikatoren**\\ **Indikatoren**\\
-  * Musterkurse/ Stylsheets verwenden: können zu Beginn kopiert und für eigene Zwecke angepasst werden. +  * Die Aus-/Fortbildner:in setzt die strukturellen und visuellen Vorgaben des Stylesheets um. 
-  * Wiederkehrende Elemente immer gleich gestalten: z.B. Arbeitsaufträge, Symbole, Art Materialien einzubinden z.B. als PDF-Dateien usw.+  * Die Aus-/Fortbildner:in nutzt abgestimmte Vorlagen für Dokumente und Präsentationen. 
 ++++ ++++
  
-++++3.3 Die Ausbildungslehrkraft verwendet die im Seminar vereinbarte CC-Lizenz: SS BY SA 4.0  |+++++3.3. Die Aus-/Fortbildner:in verwendet die im Seminar vereinbarte CC-Lizenz.|
 **Indikatoren**\\ **Indikatoren**\\
-  * Lizenzhinweise werden in den Musterkursen/ Stylsheets enthalten sein. +  * Die Ausbildungslehrkraft nutzt für Dokumente und Präsentationen die abgestimmte Vorlagen inklusive Lizenzhinweisen. 
-  * Ansonsten selbst passende Lizenzhinweise einfügen [[https://creativecommons.org/choose/|(Lizenz erzeugen)]] +  * Die Aus-/Fortbildner:in verwendet den vorgegebenen Lizenztext, das vorgegebene Lizenz-Symbol und verlinkt zu den Lizenzbedingungen. 
-  * Nur Materialien innerhalb des Kurses einstellen, die der Seminar-Lizenz entsprechen. +  * Die Aus-/Fortbildner:in verwendet nur Bilder und andere Dateitypen, die der Lizenz entsprechen oder kennzeichnet diese mit der separaten Lizenz. 
-  * Falls Lizenzen abweichen, müssen diese klar als nicht OER-Material mit entsprechender Lizenz gekennzeichnet werden.+
 ++++ ++++
  
-++++3.4 Die Ausbildungslehrkraft beachtet durchgehend die Vorgaben des Urheberrechts und kennzeichnet Bild- und Textquellen. |+++++3.4. Die Aus-/Fortbildner:in beachtet durchgehend die Vorgaben des Urheberrechts und kennzeichnet Bild- und Textquellen.|
 **Indikatoren**\\ **Indikatoren**\\
-  * Ausschließlich Bilder/ Grafiken/ Audios/ Texte mit passender CC-Lizenz verwenden. Lizenzen der Bilder müssen im Bedarfsfall einzeln überprüft werden. +  * Die Aus-/Fortbildner:in verwendet Bild-, Grafik-, Video- und Audioquellen die ebenfalls unter einer freien CC-Lizenz stehen. 
-  * Bilder/ Grafiken/ Audios/ Texte immer mit Quellennachweisen versehen, auch wenn es freies Material ist.+  * Die Aus-/Fortbildner:in kennzeichnet Bild, Grafik-, Video- und Audioquellen in der Präsentation deutlich, die nicht der genutzten Lizenz entsprechen. 
 + 
 + 
 ++++ ++++
  
-++++3.5 Die Ausbildungslehrkraft berücksichtigt die Einhaltung datenschutzrechtlicher Bestimmungen. |+++++3.5. Die Aus-/Fortbildner:in berücksichtigt die Einhaltung datenschutzrechtlicher Bestimmungen.|
 **Indikatoren**\\ **Indikatoren**\\
-  * Zugang zu bestimmten digitalen Angeboten nur mit Passwort oder Benutzerkonto (z.B. Moodle, TaskCards ...) +  * Die Aus-/Fortbildner:in verwenden die vom Land Baden-Württemberg zugelassenen Lernplattformen (z.B. Moodle, itslearning, TaskCards). 
-  * Sensibler Umgang mit personenbezogenen Daten (Namen, Fotos, Audios ...): Veröffentlichung nur mit ausdrücklicher Genehmigung (anlassbezogene Einverständniserklärung erforderlich), Betonung der Freiwilligkeit bezogen auf das Einbringen personenbezogener Daten, sensible Daten trotzdem immer mit Passwort schützen.+  * Die Aus-/Fortbildner:in achten darauf, dass sensible und personenbezogene Daten ausreichend geschützt sind (z.B. Verschlüsselung der Datei, interne Zugänge für Zugriff auf Selbstlernkurse erforderlich, Passwortschutz von Online-Pinnwänden) 
 + 
 + 
 ++++ ++++
  
-++++3.5 Die Ausbildungslehrkraft erstellt regelmäßig Backups, um den Verlust von Daten zu verhindern. |+++++3.6. Die Aus-/Fortbildner:in erstellt regelmäßig Backups, um den Verlust von Daten zu verhindern.|
 **Indikatoren**\\ **Indikatoren**\\
-  * Schutz vor unabsichtlichem Datenverlust (man löscht ausversehen einen Kurs/ eine Kachel/ eine Spalte) +  * Die Aus-/Fortbildner:in erstellt Sicherungsdateien in Moodle und speichert diese. 
-  * Moodle: Kurse können als .mbz-Datei exportiert werden, Kurse können an anderer Stelle in Moodle-Struktur dupliziert werden +  * Die Aus-/Fortbildner:in bittet den/die Administrator:in Sicherungskopien eigener Moodle-Kurse anzulegen. 
-  * TaskCard: Pinnwände können im eigenen Konto dupliziert werden, Pinnwände können in anderes Konto kopiert werden.+  * Die Aus-/Fortbildner:in löscht nicht selbstständig bestehende Selbstlernkurse, nur nach Absprache mit den zuständigen Personen.
 ++++ ++++
 +\\
  
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 +===== QB 4 Begleitung und Unterstützung =====
 +Hinweis: QB4 wird dann relevant, wenn es sich nicht um einen reinen digitalen Selbstlernkurs handelt, sondern um ein E-Learning-Angebot, das von einer Aus-/Fortbildner:in prozessbegleitend konzipiert wurde und eine aktive Begleitung und Unterstützung der Lerngruppe benötigt.\\
  
-===== QB4 Begleitung und Unterstützung ===== +++++4.1 Die Aus-/Fortbildner:in setzt oder vereinbart Regelungen zur Verbindlichkeit der Bearbeitung der Aufgaben und achtet auf deren Einhaltung.|
-**Hinweis:** QB4 wird dann relevant, wenn es sich nicht um einen reinen digitalen Selbstlernkurs handelt, sondern um ein E-Learning-Angebot, das von einer Ausbildungslehrkraft prozessbegleitend konzipiert wurde und eine aktive Begleitung und Unterstützung der Lerngruppe benötigt. +
- +
-++++4.1 Die Ausbildungslehrkraft setzt oder vereinbart Regelungen zur Verbindlichkeit der Bearbeitung der Aufgaben und achtet auf deren Einhaltung. |+
 **Indikatoren**\\ **Indikatoren**\\
-  * Gemeint sind: Termine zur Bearbeitung eines Kurses, Abgabefristen, Zeiträume für Bearbeitung von Aufgaben + Upload von (Zwischen-) Ergebnissen), Termine für gemeinsamen Austausch (online oder in Präsenz, in Lerngruppen oder in Gesamtgruppe) +  * Die Aus-/Fortbildner:in vereinbart oder setzt konkrete Fristen bis zur Fertigstellung des Selbstlernkurses. 
-  * Ausbildungslehrkraft überprüft Upload von Ergebnissen, Checklisten, ggfs. sogar Login-Zeiten (z.B. in Moodle), regelmäßige Erinnerungen an die Lerngruppe (z.B. als E-Mails, als Ankünidungen in Moodle ...) +  * Die Aus-/Fortbildner:in sorgt für die Einhaltung dieser Fristen z.B. durch regelmäßige Erinnerungen der Lerngruppe oder Problematisierung bei Nicht- Durchführung des Selbstlernkurses durch einzelne Teilnehmende. 
-  * Ausbildungslehrkraft thematisiert Konsequenzen bei Nicht-Einhaltung (z.B: Nicht-Bestehen eines Kurses, individuelle Nacharbeit ...) +  * Die Aus-/Fortbildner:in schafft digitale Voraussetzungen zur Kontrolle und Nachvollziehbarkeit des individuellen Fortschritts im digitalen Selbstlernkurs, z.B. durch einen terminierten Upload von Arbeitsergebnissen, das Abhaken von Checklisten. 
-  * Ausbildungslehrkraft gibt Informationen zu Verbindlichkeiten (z.B. Vorbereitung einer Veranstaltung digital) rechtzeitig vorab bekannt (2 Wochen oder mehr).+
 ++++ ++++
  
-++++4.2 Die Ausbildungslehrkraft schafft Möglichkeiten zum regelmäßigen digitalen Austausch der Lerngruppe (Foren, Chats, Wikis, Videokonferenzräume …) |+++++4.2. Die Aus-/Fortbildner:in schafft Möglichkeiten zum regelmäßigen (digitalen) Austausch der Lerngruppe.|
 **Indikatoren**\\ **Indikatoren**\\
-  * in Präsenz: Treffen in Kleingruppen oder in Gesamtgruppe in Begleitung zum digitalen Selbstlernkurs +  * Die Aus-/Fortbildner:in stellt bei Bedarf technische Voraussetzungen für den digitalen Austausch der Lerngruppe zur Verfügung (z.B. Chats,Diskussionsforen, Big-Blue-Button-Räume in Moodle, kollaborative Pinnwände via TaskCards, etc.). 
-  * digital: Erstellung von Threema-Gruppen, Einfügen von Chats, Foren, Wikis (Moodle) oder Räumen für Videokonferenzen (Moodle, TaskCards). +  * Die Aus-/Fortbildner:in schafft klar definierte Zeiträume, in denen der Austausch der Lerngruppe (in Präsenz oder digital) stattfinden kann. 
-  * Ausbildungslehrkraft leitet den Austausch an, weißt ggfs. auf Verbindlichkeit der Zusammenarbeit hin+  * Die Aus-/Fortbildner:in weist die Teilnehmenden auf weitere, selbstorganisierte Formen der Vernetzung hin (z.B. eigene Threema-Gruppen).
 ++++ ++++
  
-++++4.3 Die Ausbildungslehrkraft schafft Möglichkeiten (Zwischen-) Ergebnisse hochzuladen, auch anonym |+ 
 +++++4.3. Die Aus-/Fortbildner:in schafft Möglichkeiten (Zwischen-) Ergebnisse hochzuladen (auch anonym).|
 **Indikatoren**\\ **Indikatoren**\\
-  * Ausbildungslehrkraft schafft technische Möglichkeiten, dass Ergebnisse eingebracht werden können: z.B. Uploadmöglichkeiten (Moodle -> Studierendenordner, TaskCards mit Schreibrechten), Verwendung kollaborativer Tools/ Plattformen (z.B. ZUMpad, TaskCards ...) +  * Die Aus-/Fortbildner:in bietet Möglichkeiten Dateien hochzuladen (z.B. in Moodle, TaskCard mit Schreibrechten, Nextcloud-Ordnern). 
-  * Ausbildungslehrkraft kennt verschiedene Möglichkeiten Feedback zum Arbeitsergebnis zu geben: z.B. per E-Mail/ Chatnachricht, Videokonferenzen, (handschriftliche) Konnotationen in PDF-Dokumenten, Audiofeedback in PDFs/ TaskCards ... + 
-  * Ausbildungslehrkraft weißt darauf hin, wenn ein Feedback/ eine Rückmeldung vorliegt.+
 ++++ ++++
  
-++++4.4 Die Ausbildungslehrkraft gibt regelmäßig lernförderliches und konstruktives Feedback.  |+ 
 +++++4.4. Die Aus-/Fortbildner:in gibt regelmäßig lernförderliches und konstruktives Feedback.|
 **Indikatoren**\\ **Indikatoren**\\
-  * Zeiträume für Rückmeldungen sollten vorab transparent sein. +  * Die Aus-/Fortbildner:in schafft digitale Möglichkeiten, um individuelles Feedback geben zu können. Z.B. Annotation von PDF-Dokumenten, Audiokommentare in PDF-Dokumenten, Audio-Kommentare in einer TaskCard, Kommentarfunktion in Word-Dokumenten/ Only-Office, schriftliches Feedback via E-Mail ... 
-  * Plattform und Form des Feedbacks sollten gekannt sein. +  * Die Aus-/Fortbildner:in vereinbart feste Fristen für das Einreichen der Arbeitsergebnisse und den Zeitraum für das Feedback. 
-  * Häufigkeit und Intensität hängt von Aufgabenstellungen und Prozess ab, keine allgemeingültigen Aussagen möglich.+  * Die Aus-/Fortbildner:in vereinbart mit der Lerngruppe, dass man sich gegenseitig benachrichtig, wenn Arbeitsergebnisse hochgeladen wurden oder das Feedback eingefügt wurde. 
 + 
 ++++ ++++
  
-++++4.5 Die Ausbildungslehrkraft schafft Möglichkeiten für einen kritisch-reflexiven Diskurs in der Klein- oder Großgruppe.   |+ 
 +++++4.5. Die Aus-/Fortbildner:in schafft Möglichkeiten für einen kritisch-reflexiven Diskurs in der Klein- oder Großgruppe.|
 **Indikatoren**\\ **Indikatoren**\\
-  * Aufgaben sind kooperativ ggfs. auch mit positiven Abhängigkeiten angelegt. +  * Die Aus-/Fortbildner:in erstellt entsprechend angelegt Aufgaben. 
-  * Ausgaben sind keine reine Wiederholung von Inhalten, sondern bieten Grundlage für (auch kritischen) Diskurs der Lerngruppe. +  * Die Aus-/Fortbildner:in schafft bewusst Zeiträume für den Diskurs innerhalb der Gruppe, sowohl im digitalen Raum als auch in Präsenz.
-  * in Präsenz, digital, synchron oder auch asynchron umsetzbar.+
 ++++ ++++
- 
  
 ---- ----
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 ===== Literatur ===== ===== Literatur =====
 +
   * Arnold, P.; Killian L.; Thillosen A.; (2018): Handbuch E-Learning. Lehren und Lernen mit digitalen Medien. W. Bertelsmann Verlag GmbH, 5. Auflage   * Arnold, P.; Killian L.; Thillosen A.; (2018): Handbuch E-Learning. Lehren und Lernen mit digitalen Medien. W. Bertelsmann Verlag GmbH, 5. Auflage
   * Aschemann, B. (2017): MOCCs inder Erwachsenenbildung: Sol gelingen sie. CONEDU   * Aschemann, B. (2017): MOCCs inder Erwachsenenbildung: Sol gelingen sie. CONEDU
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   * Kräwinkel, T. (2021): Hybrides Lernen mit Moodle – ein Leitfaden für den zeitgemäßen Unterricht. Visual Ink Publishing, 1. Auflage.   * Kräwinkel, T. (2021): Hybrides Lernen mit Moodle – ein Leitfaden für den zeitgemäßen Unterricht. Visual Ink Publishing, 1. Auflage.
  
 +----
 +===== Lizenz =====
 + **Autor**: Seminar für Ausbildung und Fortbildung der Lehrkräfte Freiburg, Abtl. Sonderpädagogik;\\ 
 +Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Lizenz: [[https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.de|CC BY SA 4.0 ]]\\ {{:wiki:ausbildung:fachrichtung:uebergreifend:ccbysa40.png?100|}}
wiki/ausbildung/fachrichtung/uebergreifend/qrelearning.1695718999.txt.gz · Zuletzt geändert: 2024/06/23 12:05 (Externe Bearbeitung)