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--- wiki:ausbildung:fachrichtung:uebergreifend:qrelearning [2023/09/26 10:37] – [QB3 Technische Qualität] Staubitz Admin
+++ wiki:ausbildung:fachrichtung:uebergreifend:qrelearning [2023/11/15 12:06] (aktuell) – Staubitz Admin
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 [[wiki:ausbildung:fachrichtung:uebergreifend:qualitaetsrahmen|<< alle Qualitätsrahmen]]
-====== Qualitätsrahmen - digitale Selbstlernurse ======
-**Stand: 26.09.2023**\\
+====== Qualitätsrahmen - Digitale Selbstlernkurse ======
+**Stand: 15.11.2023**\\
+Im Folgenden finden Sie den Qualitätsrahmen Unterricht in verschiedenen Versionen:
+  * {{ :wiki:ausbildung:fachrichtung:uebergreifend:20231115_qr_digitale_selbstlernkruse_indikatorenebene.pdf |Qualitätsrahmen mit Qualitätskriterien und Indikatoren}}
+  * {{ :wiki:ausbildung:fachrichtung:uebergreifend:20231115_qr_digitale_selbstlernkurse_kriterienebene.pdf |Qualitätsrahmen mit Qualitätskriterien}}
-===== Leitgedanken =====
-TEXT TEXT TEXT ...
-===== Qualitätsbereiche für digitale Selbstlernkurse=====
+===== Leitgedanken =====
+Digitale Lernangebote für Anwärter:innen werden im Seminar Freiburg häufig in Form von
+digitalen Selbstlernkursen auf den vorhandenen Lernplattformen (Moodle, TaskCards)
+umgesetzt. \\ Ziel dieser Selbstlernkurse ist eine möglichst selbstständige Auseinandersetzung
+mit vielfältigen Lerninhalten zur individuellen Kompetenzentwicklung.
+\\ E-Learning im eigentlichen Sinn umfasst darüber hinaus aber eine kontinuierliche Begleitung
+und Unterstützung der Lerngruppe, sowie das Schaffen von Möglichkeiten für einen kritischen
+und reflexiven Diskurs zu den jeweiligen Themen und Aufgaben.
+\\ Dieser Qualitätsrahmen zielt vorrangig auf digitale Selbstlernkurse ab, Qualitätsbereich 4
+erweitert diesen Rahmen jedoch optional um die Aspekte der Beratung, Begleitung und
+Unterstützung. Ausbildungslehrkräfte können den Qualitätsrahmen somit als Grundlage für
+die Planung und Entwicklung neuer oder zur Überarbeitung bestehender digitaler
+Selbstlernkurse oder E-Learning-Angebote nutzen
+===== Qualitätsbereiche für Lehr-Lernsituationen=====
 **QB1** Inhaltliche Qualität\\
 **QB2** Didaktische Qualität\\
 **QB3** Technische Qualität\\
 **QB4** Begleitung und Unterstützung\\
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-===== QB1 Inhaltliche Qualität =====
-++++1.1 Die Ausbildungslehrkraft sorgt dafür, dass die bereitgestellten Inhalte fachlich korrekt und theoretisch fundiert sind.|
+===== QB 1 Inhaltliche Qualität=====
+ ++++1.1 Die Ausbildungslehrkraft sorgt dafür, dass die bereitgestellten Inhalte fachlich korrekt und theoretisch fundiert und aktuell sind.|
 **Indikatoren**\\
-  * Literaturrecherche vor Erstellung des Kurses
-  * Theorieleitung + Quellenangaben
-  * Berücksichtigung aktueller Veröffentlichungen
-  * Lektorat: selbst oder durch andere Personen
-++++
-++++1.2 Die Ausbildungslehrkraft stellt einen konkreten Praxis- und Verwendungsbezug für die Lerngruppe her. |
+  * Die Ausbildungslehrkraft bezieht sich bei der Planung des Selbstlernkurses auf passende Literatur und aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse.
+  * Die Ausbildungslehrkraft sorgt für ein Lektorat des Selbstlernkurses (selbst oder durch andere Person/en).
+  * Die Ausbildungslehrkraft prüft die Aktualität des Inhaltes in regelmäßigen Abständen (selbst oder durch andere Person/en).
+ ++++
+ ++++1.2. Die Ausbildungslehrkraft arbeitet die zentralen Aspekte eines Themas heraus und bringt diese in eine sachlogische Reihenfolge.|
 **Indikatoren**\\
-  * Themen der LAA können/ sollten Ausgangspunkt für die Erstellung eines Kurses sein.
-  * Theorie sollte immer direkten Bezug zur Praxis der LAA haben.
-  * Aufgabenstellungen sollten Übertragung auf eigene Praxis ermöglichen: z.B. ILEB Dokus als Grundlage für die Ableitung individueller Bildungsangebote.
-  *
-++++
-++++1.3 Die Ausbildungslehrkraft sorgt für einen thematisch passenden und realistischen Umfang des Lernangebots.  |
+  * Die Ausbildungslehrkraft verschafft sich eine Übersicht über den Themenbereich (Entfaltung).
+  * Die Ausbildungslehrkraft wählt die für die Lerngruppe passenden Themenaspekte aus (Reduktion).
+  * Die Ausbildungslehrkraft prüft, ob die Inhalte aufeinander aufbauend oder additiv nacheinander abgebildet werden können und entscheidet sich für eine passende Reihenfolge.
+ ++++
+ ++++1.3. Die Ausbildungslehrkraft sorgt für einen passenden und realistischen Umfang des Lernangebots.|
 **Indikatoren**\\
-  * abhängig vom Verwendungsbezug des digitalen Selbstlernkurses: Kurzer Lernsnack oder ausführliches, begleitetes E-Learning-Arragemenet.
-  * Ressourcen der LAA sollten im Blick behalten werden, keine Mehrarbeit durch das digitale Angebot.
-  * Sollte im Rahmen der normalen Ausbildungszeit realistisch umsetzbar sein oder entsprechende Zeiten sollten geschaffen werden.
-++++
-++++1.4 Die Ausbildungslehrkraft
+  * Die Ausbildungslehrkraft probiert das eigene Lernangebot selbst aus, um den Umfang und die Bearbeitungsdauer realistisch einschätzen zu können.
-überprüft und aktualisiert den Inhalt in angemessenen Zeiträumen.   |
+  * Die Ausbildungslehrkraft berücksichtigt bei der Planung und Erstellung des Selbstlernkurses, dessen angedachtes Einsatzszenario und diesbezüglich auch den Umfang des Lernangebots.
+  * **Beispiel**: Einsatz als Workshop vs. Halbtag einer Fortbildung?
+ ++++
+ ++++1.4. Die Ausbildungslehrkraft stellt einen konkreten Praxis- und Verwendungsbezug für die Lerngruppe her.|
 **Indikatoren**\\
-  * bei begleiteten Angeboten: Aktualitäts vor jedem Durchgang prüfen
-  * bei feststehenden Selbstlernangeboten: in regelmäßigen Abständen prüfen z.B. 1x pro Halbjahr/ Jahr
-  * Elemente, die ständig aktualisiert werden müssten (z.B. Termine) evtl. nicht im Kurs einbauen, ansonsten müsste mit sehr hoher Regelmäßigkeit aktualisiert werden.
-++++
-----
+  * **Möglichkeit 1:** die Ausbildungslehrkraft eruiert oder erfragt die aktuellen Praxis- und Verwendungsbezüge des Themas für die Lerngruppe.
+  * **Möglichkeit 2:** die Ausbildungslehrkraft antizipiert mögliche Praxis- und Verwendungsbezüge der Lerngruppe.
+  * Die Ausbildungslehrkraft wählt passende Theoriebezüge aus und reduziert diese ggfs. didaktisch im Hinblick auf die Bedürfnisse der Lerngruppe.
+  * Die Ausbildungslehrkraft stellt Aufgaben so, dass ein konkreter und individueller Übertrag auf die Praxis möglich ist.
+ ++++
+\\
+===== QB 2 Didaktische Qualität =====
-===== QB2 Didaktische Qualität =====
+++++ 2.1. Die Ausbildungslehrkraft formuliert zu Beginn/ im Kurs klare und erreichbare Lernziele, die zur Kompetenzentwicklung der Lerngruppe beitragen.|
+**Indikatoren**\\
+  * Die Ausbildungslehrkraft formuliert Ziele nach der SMART-Formel.
+  * Die Ausbildungslehrkraft positioniert die Ziele am Anfang des Selbstlernkurses.
-++++2.1 Die Ausbildungslehrkraft formuliert zu Beginn/ im Kurs klare und erreichbare Lernziele, die zur Kompetenzentwicklung der Lerngruppe beitragen. |
-**Indikatoren**\\
-  * TEXT
 ++++
-++++2.2 Die Ausbildungslehrkraft macht die ungefähre Bearbeitungsdauert der Lernangebots transparent. |
-**Indikatoren**\\
-  * TEXT
-++++
+++++ 2.2. Die Ausbildungslehrkraft macht die ungefähre Bearbeitungsdauert der Lernangebots transparent.|
+**Indikatoren**\\
-++++2.3 Die Ausbildungslehrkraft entwickelt eine an den Lernzielen ausgerichtete didaktische Struktur des Lernangebots. |
+  * Die Ausbildungslehrkraft probiert das eigene Lernangebot vorher aus, um realistisch einschätzen zu können wie lang die konkrete Bearbeitungszeit sein könnte.
-**Indikatoren**\\
+  * Die Ausbildungslehrkraft positioniert die Bearbeitungsdauer am Anfang des Selbstlernkurses.
-  * TEXT
 ++++
+++++ 2.3. Die Ausbildungslehrkraft entwickelt eine an den Lernzielen ausgerichtete didaktische Struktur des Lernangebots.|
+**Indikatoren**\\
+  * Die Ausbildungslehrkraft konzipiert ausgehend von einer zuvor geplanten Reihenfolge der Inhalte ein passendes Ensemble von z.B. Infoblöcken, Aufgabenstellungen, interaktiver Übungen …
-++++2.4 Die Ausbildungslehrkraft schafft eine optisch und strukturell klare Lernumgebung mit sich wiederholenden Strukturierungselementen. |
-**Indikatoren**\\
-  * TEXT
 ++++
-++++2.5 Die Ausbildungslehrkraft nutzt verschiedene Lernmethoden und -materialien.  |
+++++2.4. Die Ausbildungslehrkraft schafft eine optisch und strukturell klare Lernumgebung mit sich wiederholenden Strukturierungselementen.|
 **Indikatoren**\\
-  * TEXT
+  * Die Ausbildungslehrkraft verwendet das vorgesehene Stylesheet des Seminars.
+  * Die Ausbildungslehrkraft verwendet durchgehend gleiche Schriftgrößen, Schriftarten, Symbole, Farben …
+  * Die Ausbildungslehrkraft verwendet sich wiederholenden Strukturierungselemente, wie z.B. einheitlich gestaltete Arbeitsaufträge (Überschrift, Symbole, farbliche Hinterlegung, Abstand zu anderen Elementen …)
+  * Die Ausbildungslehrkraft achtet darauf, dass der digitale Selbstlernkurs optisch reduziert ist, d.h. verwendet keine unnötigen Grafiken und andere Visualisierungen.
+  * Die Ausbildungslehrkraft achtet auf einen einheitlichen sprachlichen Stil.
 ++++
-++++2.6 Die Ausbildungslehrkraft schafft eine optisch und strukturell klare Lernumgebung mit sich wiederholenden Strukturierungselementen. |
+++++ 2.5. Die Ausbildungslehrkraft nutzt verschiedene Lernmethoden und -materialien.|
 **Indikatoren**\\
-  * TEXT
+  * Die Ausbildungslehrkraft verschafft sich einen Überblick über die technischen Möglichkeiten der verwendeten Lernplattform (z.B. verschiedene Aktivitäten in Moodle).
+  * Die Ausbildungslehrkraft wählt ausgehend von den Lernzielen passende Lernmethoden und -materialien aus (z.B. die Lerngruppe soll gemeinsam Ideen entwickeln – hierzu könnte ein kollaboratives Dokument in Moodle verwendet werden).
+  * Die Ausbildungslehrkraft setzt bevorzugt aktivierende Lernmethoden ein.
 ++++
-++++2.7 implementiert bei Bedarf Elemente zur Sicherung der Verbindlichkeit wie z.B. Abgabefristen, Upload-Möglichkeiten |
-**Indikatoren**\\
+++++2.6. Die Ausbildungslehrkraft entwickelt kognitiv aktivierende Aktivitäten, die die Lerngruppe zum Nachdenken anregen und einen aktiven Transfer in die eigene Praxis forcieren.|
-  * TEXT
+**Indikatoren**\\
+  * Die Ausbildungslehrkraft orientiert sich bei der Erstellung von Aufgaben an die Grundlagen lernwirksamen Unterrichts und somit an den Tiefenstrukturen.
+  * Die Ausbildungslehrkraft achtet darauf, dass Aufgaben kognitiv aktivierend und nicht rein konsumierend gestaltet sind.
+  * Die Ausbildungslehrkraft schafft Voraussetzungen, dass bereits Gelerntes in neuen Zusammenhängen angewendet werden kann (Transfer in die Praxis)
+  * Die Ausbildungslehrkraft wählt ausgehend von den Lernzielen passende Lernmethoden und -materialien aus (z.B. die Lerngruppe soll gemeinsam Ideen entwickeln – hierzu könnte ein kollaboratives Dokument in Moodle verwendet werden).
+  * Die Ausbildungslehrkraft setzt bevorzugt aktivierende Lernmethoden ein.
 ++++
-++++2.8 Die Ausbildungslehrkraft entwickelt Aufgaben mit passendem Aktivierungspotential. |
+++++2.7. Die Ausbildungslehrkraft schafft Angebote auf unterschiedlichen Schwierigkeits- und Komplexitätsstufen.|
 **Indikatoren**\\
-  * TEXT
+  * Die Ausbildungslehrkraft prüft bezogen auf die Lernvoraussetzungen der Zielgruppe oder das Thema die Notwendigkeit von differenzierten Aufgabenstellungen und Zugängen.
+  * Falls notwendig: Die Ausbildungslehrkraft entwickelt innerhalb verschiedener Aufgabenformate unterschiedliche Differenzierungsniveaus, aus denen die Lerngruppe selbstständig auswählen kann (Anwendungsbeispiel: [[https://www.taskcards.de/#/board/148b7edb-b648-4fd9-ac27-1baca8d497dd?token=8637f25f-7813-4d0d-a08f-79030fbb9905|iPad-Grundlagen in verschiedenen Komplexitäts-Stufen]])
 ++++
-----
+++++2.8. Die Ausbildungslehrkraft entwickelt Aufgaben mit möglichst hohem Aktivierungspotential.|
+**Indikatoren**\\
+  * Die Ausbildungslehrkraft entwickelt Aufgabenstellungen, bei denen die Lerngruppe ihr (erworbenes) Wissen möglichst aktiv in Anwendung bringt, z.B. durch die Erstellung (digitaler) Lernprodukte (Plakate, Präsentationen, Lernvideos, Audios, Werkstücke …)
-===== QB3 Technische Qualität =====
+++++
-++++3.1 Die Ausbildungslehrkraft stellt sicher, dass alle Teilnehmenden Zugriff auf das digitale Selbstlernangebot haben. |
+\\
+===== QB 3 Technische Qualität =====
+++++3.1. Die Ausbildungsehrkraft stellt sicher, dass alle Teilnehmenden Zugriff auf das digitale Selbstlernangebot haben.|
 **Indikatoren**\\
-  * TEXT
+  * Die Ausbildungslehrkraft stellt allen Teilnehmenden den Link zum digitalen Selbstlernkurs zur Verfügung (per E-Mail, als QR-Code, als Short-Link …).
+  * Die Ausbildungslehrkraft stellt sicher, dass alle Teilnehmende einen Zugang zur verwendeten Plattform haben (z.B. Moodle-Zugänge, Passwort für geschützte TaskCard-Pinnwand).
+  * **Falls das nicht möglich ist:** Die Ausbildungslehrkraft verwendet eine Plattform, zu der alle Teilnehmenden auch ohne eigenen Account Zugang haben (z.B. TaskCards statt Moodle).
+  * Die Ausbildungslehrkraft sorgt für eine barrierearme Zugangsmöglichkeit des Selbstlernkurses, in dem einfache Maßnahmen wie z.B. Alternativtext für Bilder bei der Erstellung eingefügt werden.
 ++++
-++++3.2 Die Ausbildungslehrkraft setzt die optischen und Strukturellen Vereinbarungen zum Kursdesign um und nutzt die Vorlagen/ Stylesheets.  |
+++++3.2. Die Ausbildungslehrkraft setzt die optischen und strukturellen Vereinbarungen zum Kursdesign ein.|
 **Indikatoren**\\
-  * TEXT
+  * Die Ausbildungslehrkraft setzt die strukturellen und visuellen Vorgaben des Stylesheets um.
+  * Die Ausbildungslehrkraft nutzt für Dokumente und Präsentationen die Vorlagen des Seminars.
 ++++
-++++3.3 Die Ausbildungslehrkraft verwendet die im Seminar vereinbarte CC-Lizenz: SS BY SA 4.0  |
+++++3.3. Die Ausbildungslehrkraft verwendet die im Seminar vereinbarte CC-Lizenz.|
 **Indikatoren**\\
-  * TEXT
+  * Die Ausbildungslehrkraft nutzt für Dokumente und Präsentationen die Vorlagen aus dem Seminar-Wiki (Lizenzhinweise bereits vorhanden).
+  * Die Ausbildungslehrkraft verwendet den vorgegebenen Lizenztext, das vorgegebene Lizenz-Symbol und verlinkt zu den Lizenzbedingungen.
+  * Die Ausbildungslehrkraft verwendet nur Bilder und andere Dateitypen, die der Lizenz entsprechen oder kennzeichnet diese mit der separaten Lizenz.
 ++++
-++++3.4 Die Ausbildungslehrkraft beachtet durchgehend die Vorgaben des Urheberrechts und kennzeichnet Bild- und Textquellen. |
+++++3.4. Die Ausbildungslehrkraft beachtet durchgehend die Vorgaben des Urheberrechts und kennzeichnet Bild- und Textquellen.|
 **Indikatoren**\\
-  * TEXT
+  * Die Ausbildungslehrkraft verwendet Bild-, Grafik-, Video- und Audioquellen die ebenfalls unter einer freien CC-Lizenz stehen.
+  * Die Ausbildungslehrkraft kennzeichnet Bild, Grafik-, Video- und Audioquellen in der Präsentation deutlich, die nicht der Seminar-Lizenz entsprechen (z.B. Einbinden von METACOM-Symbolen).
 ++++
-++++3.5 Die Ausbildungslehrkraft berücksichtigt die Einhaltung datenschutzrechtlicher Bestimmungen. |
+++++3.5. Die Ausbildungslehrkraft berücksichtigt die Einhaltung datenschutzrechtlicher Bestimmungen.|
 **Indikatoren**\\
-  * TEXT
+  * Die Ausbildungslehrkräfte verwenden die vom Land Baden-Württemberg zugelassenen Lernplattformen (z.B. Moodle, itslearning, TaskCards).
+  * Die Ausbildungslehrkräfte achten darauf, dass sensible und personenbezogene Daten ausreichend geschützt sind (z.B. Verschlüsselung der Datei, seminarinterne Zugänge für Zugriff auf Selbstlernkurse erforderlich, Passwortschutz von Online-Pinnwänden …)
 ++++
-----
+++++3.6. Die Ausbildungslehrkraft erstellt regelmäßig Backups, um den Verlust von Daten zu verhindern.|
+**Indikatoren**\\
+  * Die Ausbildungslehrkraft erstellt Sicherungsdateien in Moodle und speichert diese lokal oder in der seminareigenen Nextcloud ab.
+  * Die Ausbildungslehrkraft bittet den/die Administratoren Sicherungskopien eigener Moodle-Kurse anzulegen.
+  * Die Ausbildungslehrkraft löscht nicht selbstständig bestehende Selbstlernkurse, nur nach Absprache mit den zuständigen Personen.
+++++
+\\
-===== QB4 Begleitung und Unterstützung =====
-**Hinweis:** QB4 wird dann relevant, wenn es sich nicht um einen reinen digitalen Selbstlernkurs handelt, sondern um ein E-Learning-Angebot, das von einer Ausbildungslehrkraft prozessbegleitend konzipiert wurde und eine aktive Begleitung und Unterstützung der Lerngruppe benötigt.
-++++4.1 Die Ausbildungslehrkraft setzt oder vereinbart Regelungen zur Verbindlichkeit der Bearbeitung der Aufgaben und achtet auf deren Einhaltung. |
+===== QB 4 Strukturierte Klassenführung =====
+Hinweis: QB4 wird dann relevant, wenn es sich nicht um einen reinen digitalen Selbstlernkurs handelt, sondern um ein E-Learning-Angebot, das von einer Ausbildungslehrkraft prozessbegleitend konzipiert wurde und eine aktive Begleitung und Unterstützung der Lerngruppe benötigt.\\
+++++4.1 Die Lehrkraft hat einen guten Überblick über das Geschehen im Unterricht.|
 **Indikatoren**\\
-  * TEXT
+  * Die Ausbildungslehrkraft vereinbart oder setzt konkrete Fristen bis zur Fertigstellung des Selbstlernkurses.
+  * Die Ausbildungslehrkraft sorgt für die Einhaltung dieser Fristen z.B. durch regelmäßige Erinnerungen der Lerngruppe oder Problematisierung bei Nicht-Durchführung des Selbstlernkurses durch einzelne Teilnehmende.
+  * Die Ausbildungslehrkraft schafft digitale Voraussetzungen zur Kontrolle und Nachvollziehbarkeit des individuellen Fortschritts im digitalen Selbstlernkurs, z.B. durch einen terminierten Upload von Arbeitsergebnissen, das Abhaken von Checklisten …
 ++++
-++++4.2 Die Ausbildungslehrkraft schafft Möglichkeiten zum regelmäßigen digitalen Austausch der Lerngruppe (Foren, Chats, Wikis, Videokonferenzräume …) |
+++++4.2. Die Ausbildungslehrkraft schafft Möglichkeiten zum regelmäßigen (digitalen) Austausch der Lerngruppe.|
 **Indikatoren**\\
-  * TEXT
+  * Die Ausbildungslehrkraft stellt bei Bedarf technische Voraussetzungen für den digitalen Austausch der Lerngruppe zur Verfügung (z.B. Chats, Diskussionsforen, Big-Blue-Button-Räume in Moodle, kollaborative Pinnwände via TaskCards etc …)
+  * Die Ausbildungslehrkraft schafft klar definierte Zeiträume, in denen der Austausch der Lerngruppe (in Präsenz oder digital) stattfinden kann.
+  * Die Ausbildungslehrkraft weißt die Teilnehmenden auf weitere, selbstorganisierte Formen der Vernetzung hin (z.B. eigene Threema-Gruppen …)
 ++++
-++++4.3 Die Ausbildungslehrkraft schafft Möglichkeiten (Zwischen-) Ergebnisse hochzuladen, auch anonym |
+++++4.3. Die Ausbildungslehrkraft schafft Möglichkeiten (Zwischen-) Ergebnisse hochzuladen, auch anonym.|
 **Indikatoren**\\
-  * TEXT
+  * Die Ausbildungslehrkraft bietet Möglichkeiten Dateien hochzuladen, z.B. Studierendenordner in Moodle, TaskCard mit Schreibrechten, Nextcloud-Ordner freigeben.
 ++++
-++++4.4 Die Ausbildungslehrkraft gibt regelmäßig lernförderliches und konstruktives Feedback.  |
+++++4.4. Die Ausbildungslehrkraft gibt regelmäßig lernförderliches und konstruktives Feedback.|
 **Indikatoren**\\
-  * TEXT
+  * Die Ausbildungslehrkraft schafft digitale Möglichkeiten, um individuelles Feedback geben zu können. Z.B. Annotation von PDF-Dokumenten, Audiokommentare in PDF-Dokumenten, Audio-Kommentare in einer TaskCard, Kommentarfunktion in Word-Dokumenten/ Only-Office, schriftliches Feedback via E-Mail …
+  * Die Ausbildungslehrkraft vereinbart feste Fristen für das Einreichen der Arbeitsergebnisse und den Zeitraum für das Feedback.
+  * Die Ausbildungslehrkraft vereinbart mit der Lerngruppe, dass man sich gegenseitig benachrichtig, wenn Arbeitsergebnisse hochgeladen wurden oder das Feedback eingefügt wurde.
 ++++
-++++4.5 Die Ausbildungslehrkraft schafft Möglichkeiten für einen kritisch-reflexiven Diskurs in der Klein- oder Großgruppe.   |
+++++4.5. Die Ausbildungslehrkraft schafft Möglichkeiten für einen kritisch-reflexiven Diskurs in der Klein- oder Großgruppe.|
 **Indikatoren**\\
-  * TEXT
+  * Die Ausbildungslehrkraft erstellt entsprechend angelegt Aufgaben (siehe 2.6)
+  * Die Ausbildungslehrkraft schafft bewusst Zeiträume für den Diskurs innerhalb der Gruppe, sowohl im digitalen Raum als auch in Präsenz.
 ++++
+----
 ===== Literatur =====
   * Arnold, P.; Killian L.; Thillosen A.; (2018): Handbuch E-Learning. Lehren und Lernen mit digitalen Medien. W. Bertelsmann Verlag GmbH, 5. Auflage
   * Aschemann, B. (2017): MOCCs inder Erwachsenenbildung: Sol gelingen sie. CONEDU
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   * Kräwinkel, T. (2021): Hybrides Lernen mit Moodle – ein Leitfaden für den zeitgemäßen Unterricht. Visual Ink Publishing, 1. Auflage.
+----
+===== Lizenz =====
+ **Autor**: Seminar für Ausbildung und Fortbildung der Lehrkräfte Freiburg, Abtl. Sonderpädagogik;\\
+Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Lizenz: [[https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.de|CC BY SA 4.0 ]]\\ {{:wiki:ausbildung:fachrichtung:uebergreifend:ccbysa40.png?100|}}