portfolio:prozesse:ausbildung:pruefung
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- | ====== Orientierungsrahmen Unterrichtspraxis ====== | + | ====== |
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- | ^ 1 Leitgedanken | + | ^ 1. Leitgedanken |
| Sonderpädagogische Lehr- und Lernsituationen geben Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen die Möglichkeit sich in der Auseinandersetzung mit ihrer Lebenswelt zu bilden. Individuelle, | | Sonderpädagogische Lehr- und Lernsituationen geben Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen die Möglichkeit sich in der Auseinandersetzung mit ihrer Lebenswelt zu bilden. Individuelle, | ||
| Ausgehend von dokumentierten diagnostischen Erkenntnissen und deren theorie- und hypothesengeleiteter Bewertung wird ein auf Teilhabe ausgerichtetes Bildungsangebot abgeleitet. | | Ausgehend von dokumentierten diagnostischen Erkenntnissen und deren theorie- und hypothesengeleiteter Bewertung wird ein auf Teilhabe ausgerichtetes Bildungsangebot abgeleitet. | ||
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== 3.1 Art der Durchführung == | == 3.1 Art der Durchführung == | ||
- | * Der Orientierungsrahmen Unterrichtspraxis setzt sich aus vier Teilen zusammen: | + | * Der Orientierungsrahmen Unterrichtspraxis setzt sich aus vier Teilen zusammen:\\ |
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* Der Orientierungsrahmen Unterrichtspraxis wurde unter Einbezug des Regierungspräsidiums Freiburg, dem Landeslehrerprüfungsamt Außenstelle Freiburg, dem Ausbildungspersonalrat des Seminars in der Abteilung Sonderschule erarbeitet. | * Der Orientierungsrahmen Unterrichtspraxis wurde unter Einbezug des Regierungspräsidiums Freiburg, dem Landeslehrerprüfungsamt Außenstelle Freiburg, dem Ausbildungspersonalrat des Seminars in der Abteilung Sonderschule erarbeitet. | ||
* Der Orientierungsrahmen Unterrichtspraxis wurde im Dezember 2013 durch die Abteilungskonferenz verabschiedet. Er wird zunächst verbindlich für Kurs 20 für die Dauer eines Jahres in dieser Fassung erprobt. Parallel dazu werden die fachrichtungsspezifischen Indikatoren unter Beteiligung von Mentoren und SLA vereinbart und verabschiedet. | * Der Orientierungsrahmen Unterrichtspraxis wurde im Dezember 2013 durch die Abteilungskonferenz verabschiedet. Er wird zunächst verbindlich für Kurs 20 für die Dauer eines Jahres in dieser Fassung erprobt. Parallel dazu werden die fachrichtungsspezifischen Indikatoren unter Beteiligung von Mentoren und SLA vereinbart und verabschiedet. | ||
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== 3.3 Wirkung == | == 3.3 Wirkung == | ||
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- | * Ausgehend von den Überlegungen der Arbeitsgruppe LUP wird innerhalb der Abteilung eine Orientierungsrahmen Unterrichtspraxis entwickelt. In dieser | + | * Im Prüfungsdurchgang 2014 konnte festgestellt |
- | * Die Fragestellung nach Aufnahme | + | |
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== 3.4. Beteiligte / Verantwortliche == | == 3.4. Beteiligte / Verantwortliche == | ||
- | Verantwortliche: | + | Verantwortliche: |
- | Auftraggeber: | + | Auftraggeber: |
- | Weitere Teilnehmer: LLPA, RP Freiburg, Ausbildungsschulen | + | Weitere Teilnehmer: LLPA, RP Freiburg, Ausbildungsschulen\\ |
=== 4. Historie === | === 4. Historie === | ||
- | * [[herbst2012|Stand: Herbst 2012]] | + | [[portfolio:prozesse:ausbildung: |
- | * [[mai2012|Stand: Mai 2012]] | + | |
- | * [[dez2011|Stand: | + | |
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+ | === 5. Sonderpädagogisches Handlungsfeld === | ||
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+ | Für die Prüfungsteile im Sonderpädagogischen Handlungsfeld wurden im Seminar bis März 2014 folgende Papiere erstellt und allgemeinverbindlich eingeführt: | ||
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portfolio/prozesse/ausbildung/pruefung.1394536934.txt.gz · Zuletzt geändert: 2020/09/03 18:10 (Externe Bearbeitung)